Hong Kong pre-service teachers’ attitudes towards and knowledge of children’s rights

Abstract

<jats:p> The Convention on the Rights of the Child emphasizes that the education of the child should be directed to the development of respect for human rights and fundamental freedoms. However, though Hong Kong is a one of the States Parties to the Convention on the Rights of the Child, the government does not put much emphasis on promoting Convention on the Rights of the Child. Children’s rights education is not compulsory in schools or in teacher training institutions in Hong Kong. It is detrimental if teachers do not possess adequate knowledge and positive attitudes towards children’s rights as they hold a crucial role in educating children about their rights and nurturing rights-respecting students. Through modifying Rogers and Wrightsman’s Children’s Rights Attitudes Scale, the present research examined pre-service teachers’ attitudes towards children’s self-determination rights, nurturance rights, and the conflict between self-determination and nurturance rights, and also their knowledge of children’s rights, in order to uncover the areas of improvements. </jats:p>

“Başarılı bir öğretmenin çocukların katılımına önem vermesi gerektiğini düşünüyorum.”: Okulda Çocuk Katılımına İlişkin Fenomenolojik Bir Çalışma

“…Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması kapsamında sınıf içinde gerçekleştirilen uygulamaları ve çocukları gözlemlemelerinin, bazı planlamalar yapmalarının bu sonuç üzerinde etkili olduğu düşünülebilir. Elde edilen bu sonuçla paralel olarak alanyazında öğretmen adaylarının çocuk haklarına yönelik olumlu tutuma sahip olduğu sonucuna ulaşılan çalışmalar bulunmaktadır (Kıraç, 2019;Lo, 2018;Pilatin, 2019;Shah, Shrestha & Thapa, 2016). Faiz ve Kamer (2017) okul öncesi, sınıf ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çocuk haklarına yönelik görüşlerini incelemek amacıyla yaptıkları çalışmada, öğretmen adayları çocuk haklarının gerçekleştirilmesinde ailenin önemli olmasına karşın ailelerin çocuk haklarını yeteri kadar önem vermediğini ve çocukların fikirlerini önemsemeleri gerektiğini ifade etmiştir.…”

“…Öğretmen adaylarının çocuk haklarına ilişkin tutumlarının davranış ve algılarını etkilediği belirtilmektedir (Karaman Kepenekçi & Baydık, 2009). Alanyazında okul öncesi (Aydınlık, 2017;Doğan, Torun & Akgün, 2014;Long, 2017) ve sınıf (Lo, 2018;Shah, Shrestha & Thapa, 2016;Şehirli & Ergin, 2017) öğretmen adaylarının çocuk haklarına yönelik tutumlarını inceleyen çalışmalar bulunmaktadır. Leblebici ve Çeliköz (2017) tarafından yapılan çalışmada, okul öncesi ve sınıf öğretmen adaylarının çocuk haklarına yönelik tutumlarının yüksek olduğu, Çocuk Hakları Sözleşmesi'ni okuyan ve lisans düzeyinde çocuk hakları dersi alan öğretmen adaylarının çocuk haklarına yönelik tutumlarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir.…”

Attitudes of Pediatric Nurses and Teachers Towards Children’s Rights and Their Parental Attitudes

“…Nurses and teachers have responsibilities in the healthy growth and development of children within the family and society in physical, cognitive, emotional, and social aspects. The physical, economic and social environment where children live has a significant effect on their wellbeing [14][15][16]. In this context, it is crucial to know own parenting attitudes of pediatric nurses and teachers and their attitudes towards children's rights.…”