Hubungan Konsep Diri Dengan Motivasi Belajar Pada Siswa SMP Panca Abdi Bangsaku (Pabaku) Stabat Kabupaten Langkat Sumatera Utara

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana hubungan konsep diri dengan motivasi belajar pada siswa SMP Panca Abdi Bangsaku Stabat Kabupaten Langkat Sumatera Utara. Hasil uji hipotesis yang menggunakan nilai korelasi antara konsep diri dan motivasi belajar sebesar koefisien korelasi rxy = 0,720 dengan taraf signifikan 0,000 dengan ( p< 0,05). Hal ini menunjukkan hipotesis penelitian yaitu adanya hubungan positif yang signifikan antara konsep diri dengan motivasi belajar artinya semakin tinggi konsep diri pada siswa akan semakin tinggi pula motivasi belajar siswa tersebut. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh peneliti disimpulkan bahwa motivasi belajar individu dipengaruhi dari dalam diri seseorang tersebut, semakin memiliki konsep diri yang baik maka motivasi belajar akan terpenuhi.Berdasarkan hasil penelitian, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini dinyatakan diterima.Pengambilan data dilakukan disekolah SMP Panca Abdi Bangsaku Stabat Kabupaten Langkat Sumatera Utara. Subjek penelitian adalah siswa-siswi SMP dengan jumlah sampel sebanyak 70 orang siswa. Teknik pengambilan sampel penelitian ini adalah purposive sampling.

Deskripsi Disiplin dalam Pembelajaran Kimia Siswa MAN 1 Sintang

“…Pola asuh orang tua sangat dibutuhkan dalam membangun karakter disiplin seorang anak (Syaiful Bahri Djamarah, 2014), karena semakin tinggi perhatian dari orang tua akan semakin tinggi pula disiplin seorang anak (Chandra et al, 2017). Siswa yang menjawab sering belajar kimia karena disuruh orang tua karena siswa merasa terpaksa belajar kimia padahal tidak suka pelajaran tersebut tapi tetap harus dipelajari sebagai konsekuensi masuk jurusan IPA.…”

The Relationship Between Parental Attention And Learning Discipline Of Catizens Learning Package B In SPNF SKB Lima Puluh Kota

“…Bedasarkan fenomena di atas maka dapat disimpulkan bahwa disiplin belajar warga belajar paket B di SPNF SKB Lima Puluh kota tersebut rendah, banyak faktor yang mempengaruhi tingkat disiplin warga belajar, menurut Unaradjan (2018) disiplin diri terbentuk dengan adanya perilaku yang berpola serta teratur yang dipengaruhi dua faktor yakni faktor eksternal (keadaan keluarga, sekolah, serta masyarakat) dan faktor interenal yang meliputi keadaan fisik serta psikis. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Volume 11 (3) Rendahnya disiplin warga belajar di SKB Lima Puluh Kota di duga dipengaruhi oleh faktor perhatian orang tua sebagaimana yang dikemukakan oleh Chandra & Angin (2017) berpendapat bahwa perhatian orang tua sangat menentukan peningkatan disiplin peserta didik. Lingkungan keluarga yang merupakan tempat pertemuan anak dengan orang tua dimana didalamnya dapat diterapkan pendidikan kedisiplinan di keseharian.…”

Strategi Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Sistem Pendidikan Menuju Madrasah Unggul di MI Islamiyah IV Pragaan Daya

“…Kedisiplinan merupakan suatu kepatuhan atau ketersediaan untuk mematuhi peraturan-peraturan yang berlaku. Kepatuhan di sini bukan berarti hanya karena adanya tekanan-tekanan di luar melainkan kepatuhan yang didasari oleh adanya kesadaran tentang nilai dan pentingnya peraturan tersebut (Chandra, 2017). Sedangkan faktor yang ketiga yaitu faktor minimnya ketersediaan dana dan biaya.…”