I believe that we will win! Learning from youth activist pedagogies

Rombalski, Abigail

doi:10.1080/03626784.2020.1749515

Cited by 10 publications

(8 citation statements)

References 26 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…As guerreras who have experienced our own challenges navigating academia, we remain committed to offering this work that explores Latinas as guerreras . This is particularly relevant with increased youth and college student resistance over the past decade (Hope et al, 2016; Lenzy, 2019; Lin, 2020; Mayes & Holdsworth, 2020; Rombalski, 2020) and being that Latinas remain on the periphery of resistance and activist research (González-Martin, 2020; Hernandez Rivera, 2023; Montoya & Seminario, 2022; Revilla, 2005). Thus, we argue that the data and the stories remain pertinent, particularly as it is important to understand the everyday resistance strategies Latinas engage in.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Evoking the guerrera spirit: Latinas pursuing self-definition and navigating college access.

Hernandez Rivera,

Kiyama,

Daché

2023

Journal of Diversity in Higher Education

View full text Add to dashboard Cite

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Evoking the guerrera spirit: Latinas pursuing self-definition and navigating college access.

Hernandez Rivera,

Kiyama,

Daché

2023

Journal of Diversity in Higher Education

View full text Add to dashboard Cite

“…Toplumsal etmenler kapsamındaki araştırmalarda ırkçı ve cinsel eşitliğe yönelik bakış açılarının programları etkilediği görülmüştür (Bryan, 2012;Hong ve Halvorsen, 2010;Rombalski, 2020). Yurt dışında cinsel kimlik temelli ayrımcılığın ele alındığı araştırmalarda farklı pedagojik yaklaşımların bireylerin haklarını koruyabileceği ve programların etkili uygulanabileceği düşünceleri temele alınmıştır (Gacoin, 2016;Martino ve Potvin, 2011;Stiegler, 2016).…”

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

Analysis of the Subjects and Reasons of Curriculum Studies

Ataş¹,

Baysal²,

Aykol

et al. 2021

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Öz. Bu çalışma 2010 -2020 yılları arasında Türkiye'de ve yurt dışında program araştırmalarına ilişkin yayımlanmış makale ve doktora tezlerinin konularını, gerekçelerini ve eğilimlerini ortaya koyarak gelecekteki araştırmalara temel oluşturmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla 65 makale; 26 doktora tezi olmak üzere toplam 91 araştırma incelenmiştir. Araştırmada betimsel içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Eğitim programları alanında yayımlanan araştırmalar konu, gerekçe, dergi seçimi, dünyanın farklı yerlerinden örneklemleri kapsaması, programın herhangi bir boyutunu içermesi, araştırma yönteminin izlenmesi ölçütleri dikkate alınarak çalışmaya dâhil edilmiştir. Analiz sonucunda politik etmenler, program -paydaş etkileşimi, program değerlendirme, toplumsal etmenler ve yeniden kavramsallaştırma temalarına ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, yurtdışındaki araştırmalar yönetim biçiminin ve politik gündemin etkisi, programa bağlılık, göçün etkisi, ırksal ve cinsel eşitlik konularında yoğunlaşmaktadır. Türkiye'de ise araştırmalar merkezi yaklaşım, programa bağlılık, örtük program, program değerlendirmede ölçüt geliştirme konularına ağırlık vermektedir. Bu sonuçlar doğrultusunda ilerideki program araştırmalarında sosyal adalet, dijital yeterlilikler, çok kültürlü eğitim, küresel salgının etkisiyle değişen öğretmenlik mesleki yeterlilik alanları, uzaktan eğitimin öğrenciler üzerindeki etkileri, öz düzenleme, ekoloji ve gölge program gibi konularına ağırlık verilmesi önerilmiştir.

show abstract

“…Social media hosted opportunities to show love and resistance through activism and solidarity. For instance, when the group Teach Yo'Self posted a #Blackout tweet for a sit-in (Rombalski, 2020), they also created embodied opportunities for solidarity based on clothing, photos and media, spread beyond their school.…”

Section: We Litmentioning

confidence: 99%

Connected literacies of anti-racist youth organizers

Rombalski¹

2020

ETPC

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Purpose This article aims to share findings from a youth-informed study with interracial anti-racist youth activist groups in two urban high schools. Design/methodology/approach The study used mostly critical ethnographic methods. Findings The findings showed that the agency of youth activists amplified their literacies of love and resistance, organizing, critical teaching, and knowledge. More research is needed in English education related to youth organizing activities across contexts as youth organizing work is largely unknown or underused by educators and schools. Originality/value Overall, this research supports humanizing collectives that amplify the literacies of youth and position youth-centered education for liberation.

show abstract

I believe that we will win! Learning from youth activist pedagogies

Cited by 10 publications

References 26 publications

Evoking the guerrera spirit: Latinas pursuing self-definition and navigating college access.

Evoking the guerrera spirit: Latinas pursuing self-definition and navigating college access.

Analysis of the Subjects and Reasons of Curriculum Studies

Connected literacies of anti-racist youth organizers

Contact Info

Product

Resources

About