ICT tools as resources for the evaluation of curricular content in undergraduate students

Abstract

Evaluation refers to a continuous process that is essential for teaching and learning. Throughout history, various strategies and techniques have been adopted based on evaluation standards and the objectives to be achieved. Currently, after the COVID-19 pandemic, ICTs have been an essential tool for educational institutions. In spite of the climate of distrust created by the use of these tools, the professors of the University of Guayaquil of the Information Technologies career, have been forced to use them as a method of teaching and evaluation of curricular contents in response to the needs of the educational community. Therefore, this study uses a descriptive documentary type approach of applied field and as an instrument the survey technique was applied, having as a sample of 28 teachers, this was done with the purpose of making a comparative analysis, use and importance of ICT as an essential tool for the evaluations of the curricular units aligning with the functional criteria of formative and summative evaluation during the online classes.

The incorporation of information and communication technologies in medication administration: opportunities and challenges for nursing management

“…Estas tecnologías tienen un impacto significativo en diversos sectores, incluido el ámbito de la atención médica. (17) En el contexto de la administración de medicamentos, las TIC ofrecen diversas oportunidades para mejorar la eficiencia, precisión y seguridad en este proceso. Algunas de las tecnologías más utilizadas son:…”

Distance education during the COVID-19 pandemic: experience at a public university

“…Es por ello, que la OMS en el mes de abril de 2020 además de realizar las recomendaciones sanitarias para evitar la expansión de la COVID-19 en los recintos universitarios, señala la implementación de planes relativos a la continuidad de los planes de estudio a través de campus virtuales, medios de comunicación u otros entornos digitales, así como la reprogramación de los calendarios académicos en todos los niveles educativos. (19) Por tal motivo, en Venezuela, posterior a la declaración del 13 de marzo de 2021 por el gobierno venezolano, del estado de alarma nacional por el virus de la COVID-19, se activaron una serie de medidas políticas, sanitarias y educativas; como fue el caso del "Plan Universidad en Casa", donde el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU) señaló, que entre sus acciones, esta medida permitía la incorporación de más de 19 500 estudiantes de los últimos años de Medicina y Enfermería a la rotación hospitalaria a nivel nacional y el uso de las TICS para la prosecución del proceso académico de los estudiantes universitarios venezolanos. (17) Es importante aclarar que este modelo de enseñanza educativa, según Pineda (4) , ya existía en el país desde la década de los 90, cuando a nivel mundial fue adquirido por varias universidades y entre ellas las de Venezuela como la Universidad Central de Venezuela, Universidad Nacional Abierta, Universidad Católica Andrés Bello y Universidad del Zulia, quienes en conjunto con el MPPEU se vieron obligados a la construcción de un Programa de Educación a Distancia, que permitiera incorporar las TIC en la educación y el ingreso a la educación universitaria de quienes se han visto históricamente excluidos por el sistema social.…”