IDEFI-FINMINA: a French educative project for the awareness, innovation and multidisciplinarity in microelectronics

Bonnaud, Olivier; Fesquet, Laurent; Bsiesy, A.; Pradarelli, Beatrice

doi:10.1109/eaeeie.2017.8768621

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“…Ces plateformes sont aussi accessibles aux doctorants et à la formation continue afin de répondre aux besoins industriels [26]. A noter que des activités de sensibilisation de lycéens sont également menées par le réseau afin d'améliorer l'attractivité de la discipline qui va avoir besoin d'un plus grand nombre de compétences [27]. Au total, plus de 35.000 usagers ont acquis un savoir-faire correspondant à près de 1.800.000 heures passées sur les plateformes innovantes (fig.…”

Section: Le Réseau National : Gip-cnfmunclassified

Les enjeux industriels, économiques et académiques de la filière micro-électronique

Bonnaud

2022

J3eA

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L’arrivée des objets connectés et de l’internet des choses (IoT) associé, ainsi que la perspective d’une nouvelle révolution industrielle (industrie 4.0.) conduisent à revoir l’ensemble de la formation des techniciens, ingénieurs, diplômés de masters, et des docteurs tout particulièrement du domaine de la microélectronique et des nanotechnologies qui sont au coeur de tous les outils et dispositifs mis en oeuvre. Si le développement apparait fulgurant et souvent très utile pour les applications sociétales, cette évolution amène de nouveaux défis qui sont liés à l’intégration des circuits et systèmes, à la pluridisciplinarité des dispositifs, au transport des flux de données et à la consommation d’énergie associée. Si l’industrie envisage de répondre à ces défis en recentrant au niveau français cette activité, il faut tout particulièrement revoir la conception, l’architecture et la technologie de ces objets, ce qui nécessite des compétences et du savoirfaire, et donc un vivier de formés préparé à relever ces nouveaux défis. Cette présentation aborde les enjeux et les limitations de l’évolution actuelle, propose un certain nombre d’approches du domaine de la microélectronique destinées à surmonter les défis et enfin détaille la stratégie actuelle du réseau national de formation à la microélectronique (CNFM) pour préparer les futures générations à contribuer à la pérennisation de la filière.

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Section: Le Réseau National : Gip-cnfmunclassified

Les enjeux industriels, économiques et académiques de la filière micro-électronique

Bonnaud

2022

J3eA

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“…Ils remercient également tous les directeurs de pôle, sous-directeurs, enseignants-chercheurs et chercheurs qui se sont impliqués dans l'élaboration du catalogue en proposant des fiches de formation, ainsi que les directeurs et chargés de mission des Services de Formation Continue partenaires pour leur confiance et leur collaboration. Enfin, les auteurs remercient l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) pour son soutien sous subvention ANR-11-IDFI-0017 du projet IDEFI-FINMINA (5).…”

Section: Remerciementsunclassified

“…Lauréat de l'appel à projet Initiative d'Excellence pour les Formations Innovantes avec le projet IDEFI-FIMINA (2012-2019) (3)(4)(5), le GIP-CNFM a mis en place un 2 guichet national d'entrée pour la formation continue et tout au long de la vie à destination des acteurs des secteurs privé et public (6). Cet article est organisé en cinq parties.…”

Section: Introductionunclassified

Actions de vulgarisation du guichet national de formation continue du GIP-CNFM

Pradarelli

Nouet

Benoit

et al. 2019

J3eA

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Cet article présente les actions de dissémination et de vulgarisation mises en oeuvre pour promouvoir l’offre de formation continue en Microélectronique et en Nanotechnologies du réseau GIP-CNFM. Il rappelle la structuration et organisation du guichet d’entrée national et dresse le bilan 2014-2018 des formations continues réalisées dans le cadre du projet ANR IDEFI-FINMINA. Il conclut en adressant l’actualité et les nouvelles actions identifiées pour accroître la visibilité du GIP-CNFM dans le milieu de la formation professionnelle continue.

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“…Pour cette dernière année académique 2017-2018, 23 sessions ont été organisées, auxquelles se sont ajoutées 4 journées pour des classes de lycées internationaux (Japon, Italie et Turquie). Concernant le financement, cette sensibilisation n'apparaissait pas explicitement dans les actions des pôles interuniversitaires CNFM, essentiellement dédiées à la formation des étudiants de l'enseignement supérieur jusqu'au niveau du doctorat et aux professionnels dans le cadre de la formation continue ou tout au long de la vie (14). Mais sous l'impulsion des partenaires industriels manifestant ce besoin criant, des actions volontaristes ont été structurées entre le pôle de Grenoble (CIME Nanotech) soutenu par le Conseil d'Administration du GIP-CNFM, et CEATech dans le cadre des actions GIANT, avec un intérêt affiché de l'Académie de Grenoble qui pouvait insérer ces projets technologiques originaux pour les lycéens dans leur programme pédagogique.…”

Section: Historique Et Soutien Du Programme Nano@schoolunclassified

Actions de sensibilisation à la microélectronique envers les lycéens dans le cadre du projet Nano@school

Excoffon

Bsiesy

Berger

et al. 2019

J3eA

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Ce papier présente les expériences de sensibilisation à la microélectronique et aux nanotechnologies de lycéens menées dans le cadre du programme Nano@school à Grenoble. A l’origine de ce programme, qui fête ses dix années d’existence en 2019, se trouvent trois partenaires : le CEA de Grenoble, le pôle CNFM de Grenoble (CIME Nanotech), et le Rectorat de Grenoble. Depuis 2012, ce programme est inclus dans une des actions du projet piloté par le réseau national de formation à la microélectronique (CNFM) et dont le CIME Nanotech est un membre majeur. Il est en effet très important de pouvoir attirer les jeunes dans ces domaines scientifiques qui sont souvent mal connus et où cependant la demande de main d’oeuvre qualifiée est importante. Les sessions se déroulant sur une journée proposent aux lycéens de véritables mini-projets scientifiques, à travers des expérimentations encadrées par des enseignants et/ou chercheurs sur des plateformes technologiques ayant des équipements de pointe. La sensibilisation est donc basée essentiellement sur un travail pratique dans un environnement de formation universitaire et de recherche. Le retour d’expérience indique que l’approche est globalement très bien perçue par les lycéens et par leurs professeurs, très motivante pour les organisateurs et encadrants sur les plateformes, mais son impact sur l’attractivité reste néanmoins difficile à mesurer à court terme.

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IDEFI-FINMINA: a French educative project for the awareness, innovation and multidisciplinarity in microelectronics

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Les enjeux industriels, économiques et académiques de la filière micro-électronique

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