Identidad cultural y autoestima de estudiantes de formación inicial docente intercultural bilingüe

Abstract

Esta investigación trata sobre la relación que se presenta entre la identidad cultural y autoestima en los estudiantes de educación inicial de una institución de Educación Intercultural Bilingüe, el estudio se ha realizado entre los años 2020 y 2021. El objetivo fue determinar la relación que existe entre la identidad cultural y autoestima en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Huancané, previamente se describe y analiza la situación de las variables de estudio. La hipótesis establecía la existencia de una correlación positiva alta entre la identidad cultural y la autoestima en los estudiantes de la institución mencionada. La metodología se enmarca en el enfoque cuantitativo no experimental, optando por el diseño transeccional correlacional analítico descriptivo. La población estudiada fueron los estudiantes del Pedagógico Huancané y la muestra, los estudiantes de la especialidad de Educación Inicial Intercultural Bilingüe, seleccionada a través del muestreo no probabilístico por conveniencia. La obtención de datos fue con la técnica la encuesta y la prueba de Rosenberg, vía formulario de Google Drive. Los datos fueron analizados con el programa estadístico SPSS versión 25, en el que se analizó la prueba de hipótesis de Rho Spearman. Los resultados señalan un nivel medio de autoestima que va del 31%, al alto 40%, para la variable autoestima y para la identidad cultural se mantiene en un nivel alto, lo que representa un 83.4%, concluyendo que existe una relación positiva baja en la variable autoestima.