Identificación de los estilos de aprendizaje, estrategia para mejorar la formación de docentes en la escuela normal

Abstract

El Cuestionario Honey Alonso Estilos de Aprendizaje (CHAEA) consta de 80 afirmaciones mediante una escala bipolar que mide la manera de aprender de los estudiantes, pudiéndose éstos ubicar en activo, reflexivo, teórico o pragmático. Dicho instrumento fue utilizado en la asignatura “Retos en el aula diversa” del Plan de Estudios 2018, con 69 alumnos de primer semestre “A” y “B” de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria en el Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE) “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” en Puebla, México, con el objetivo de identificar sus estilos de aprendizaje. El trabajo tiene un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, utilizándose el CHAEA como instrumento para la recolección de datos, así como el uso de gráficas para analizar los resultados obtenidos. El estudio da respuesta a la pregunta de investigación: ¿Cuál es el estilo predominante de aprendizaje en los alumnos de primer semestre de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria del BINE? Los resultados de la investigación indican que el nivel de preferencia de los 69 alumnos, está orientado hacia lo activo, seguido de lo pragmático, en tercer lugar, encontramos lo teórico y finalmente, el estilo reflexivo.

Aprendizaje Hibrido 3.0, transformando la Educación con Inteligencia Artificial y Realidad Virtual

“…La detección y apoyo de las necesidades específicas de aprendizaje es otro de los beneficios clave de la IA en la educación. Al utilizar técnicas de análisis de datos y aprendizaje automático, las herramientas de IA pueden detectar patrones y señales tempranas de dificultades de aprendizaje, lo que permite a los educadores y las instituciones tomar medidas proactivas para proporcionar apoyo y recursos adicionales a los estudiantes que lo necesiten (Murrieta, 2021).…”

“…Para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de alta calidad y para reducir la brecha de logros en el salón de clases, generalmente es necesario identificar y apoyar necesidades de aprendizaje específicas. Esto se puede lograr de manera más rápida y eficaz con la ayuda de la IA, lo que permite a los educadores y las instituciones ofrecer a todos P á g i n a | 42 los estudiantes los recursos y el apoyo que necesitan para desarrollar todo su potencial (Murrieta, 2021).…”

Aprendizaje Hibrido 3.0, transformando la Educación con Inteligencia Artificial y Realidad Virtual

“…La detección y apoyo de las necesidades específicas de aprendizaje es otro de los beneficios clave de la IA en la educación. Al utilizar técnicas de análisis de datos y aprendizaje automático, las herramientas de IA pueden detectar patrones y señales tempranas de dificultades de aprendizaje, lo que permite a los educadores y las instituciones tomar medidas proactivas para proporcionar apoyo y recursos adicionales a los estudiantes que lo necesiten (Murrieta, 2021).…”

“…Para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de alta calidad y para reducir la brecha de logros en el salón de clases, generalmente es necesario identificar y apoyar necesidades de aprendizaje específicas. Esto se puede lograr de manera más rápida y eficaz con la ayuda de la IA, lo que permite a los educadores y las instituciones ofrecer a todos P á g i n a | 42 los estudiantes los recursos y el apoyo que necesitan para desarrollar todo su potencial (Murrieta, 2021).…”

Estilo de comportamiento del consumidor turístico bajo condiciones pandémicas del covid-19 en Ecuador

“…Esta herramienta de estilos de aprendizajes tiene sus antecedentes etimológicos en el campo de la psicología y fue utilizada, por primera vez, en los años 50 por los "psicólogos cognitivistas", de los cuales Witkin (Review of Personality through perception, 1954) fue el primero en investigar los "estilos cognitivos", como expresión de las formas particulares de percibir y procesar la información de los individuos, y Correa Bautista (2006) fue quien desde su perspectiva generó acciones para la mejora de estos estilos a partir de las cuatros dimensiones, pero Murrieta (2021) fue quien se aproximó a resultados orientados hacia lo activo, seguido de lo pragmático. En tercer lugar, encontramos lo teórico y, finalmente, el estilo reflexivo.…”