Identifying the types of student and teacher behaviours associated with teacher stress

Geving, Allison M.

doi:10.1016/j.tate.2007.02.006

Cited by 174 publications

(109 citation statements)

References 20 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…According to Gelvin (2007), teacher stress is a response syndrome of negative affects resulting from aspects of a teacher's job and mediated by the perception that the demands constitute a threat to self-esteem and coping mechanisms activated to reduce the perceived threat.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Personality Traits as Predictors of Stress among female Teachers in Osun State Teaching Service

Popoola¹,

Ilugbo²

2011

ejoc

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Personality Traits as Predictors of Stress among female Teachers in Osun State Teaching Service

Popoola¹,

Ilugbo²

2011

ejoc

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Μάλιστα, το ένα τρίτο των εκπαιδευτικών θεωρεί το επάγγελμά τους εξαιρετικά στρεσογόνο (Al-Fudail &Mellar, 2008. DeNobile & McCormick, 2005. Geving, 2007.…”

Section: επαγγελματικό άγχος των εκπαιδευτικώνunclassified

Σύνδρομο Επαγγελματικής Εξουθένωσης Και Επαγγελματικό Άγχος Των Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Η Περίπτωση Της Περιφέρειας Δυτικής Θεσσαλονίκης

Σπυρομήτρος¹,

Ιορδανίδης

2017

JRET

View full text Add to dashboard Cite

Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού δεν συνίσταται μόνο στην παιδαγωγική και ακαδημαϊκή διαδικασία που συντελείται μέσα στις αίθουσες διδασκαλίας. Η αλληλεπίδραση πολλών παραγόντων (γραφειοκρατικά-διαδικαστικά ζητήματα, εκπαιδευτικές αλλαγές, σχέσεις επικοινωνίας) συνθέτουν ένα εργασιακό περιβάλλον που δημιουργεί επαγγελματικό άγχος. Η παρατεταμένη έκθεση στο περιβάλλον αυτό οδηγεί στην εμφάνιση του συνδρόμου επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι πηγές και τα επίπεδα του επαγγελματικού άγχους και της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, διερευνήθηκαν πιθανές συσχετίσεις μεταξύ βασικών πηγών του επαγγελματικού τους άγχους με διαστάσεις της επαγγελματικής τους εξουθένωσης. Το δείγμα αποτέλεσαν 211 εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημόσιων σχολείων της περιφέρειας Δυτικής Θεσσαλονίκης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί παρουσίασαν μέτρια επίπεδα επαγγελματικού άγχους. Ταυτόχρονα, παρουσίασαν χαμηλά επίπεδα σε όλες τις διαστάσεις του συνδρόμου επαγγελματικής εξουθένωσης. Επιπλέον, οι γυναίκες παρουσίασαν υψηλότερα επίπεδα άγχους από τους άνδρες σε όλους τους στρεσογόνους παράγοντες που το προκαλούν, ενώ η επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών, κυρίως η διάσταση της συναισθηματικής εξάντλησης, είχε θετική στατιστική συσχέτιση με όλους τους παραπάνω παράγοντες. Τέλος, έγινε φανερό ότι υπάρχει εμφανή συσχέτιση μεταξύ ατομικών παραγόντων και κοινωνικo-οργανωτικών παραγόντων της εργασίας στην παρουσία της εξουθένωσης, γεγονός που επιβεβαιώνει το βασικό επεξηγηματικό της μοντέλο.

show abstract

“…Occupational stress, generally regarded as a negative or unpleasant experience (Spector, 2008), is also referred to as job stress and work stress (Geving, 2007;Spector, 2008). While it is recognised that some stress may be beneficial to individuals in terms of motivation and challenge (Selye, 1976), the negative psychological impacts of a substantial level of felt stress, referred to as distress (Luthans, 2010), can affect individuals adversely over time.…”

Section: Occupational Stressmentioning

confidence: 99%

Organizational communication and occupational stress in Australian Catholic primary schools

Nobile

McCormick

Hoekman

2013

Journal of Educational Administration

View full text Add to dashboard Cite

Purpose: This paper reports two related studies of relationships between organizational communication and occupational stress of staff members in Catholic primary schools. Design/methodology/approach: Data from both studies were obtained using survey questionnaires. Participants were staff members of Catholic diocesan primary schools in New South Wales, Australian Capital Territory and Queensland, Australia. Research hypotheses were tested using correlation and multiple regression analyses. Findings: Ten organizational communication factors and four occupational stress domains were identified. Several organizational communication variables were found to be predictors of occupational stress in four identified domains. Practical implications: The findings provide implications for school administrators in relation to staff member access to formal communication channels, openness and approachability of principals, and support giving between school administration and staff, as well as among staff. Originality/value: The studies used a conceptual framework of organizational communication that is unique and comprehensive. The paper contributes new knowledge in an area that has received little attention, namely, communication in schools.

show abstract

Identifying the types of student and teacher behaviours associated with teacher stress

Cited by 174 publications

References 20 publications

Personality Traits as Predictors of Stress among female Teachers in Osun State Teaching Service

Personality Traits as Predictors of Stress among female Teachers in Osun State Teaching Service

Σύνδρομο Επαγγελματικής Εξουθένωσης Και Επαγγελματικό Άγχος Των Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Η Περίπτωση Της Περιφέρειας Δυτικής Θεσσαλονίκης

Organizational communication and occupational stress in Australian Catholic primary schools

Contact Info

Product

Resources

About