Ideology, rationality and reproduction in education: a critical discourse analysis

Lim, Leonel

doi:10.1080/01596306.2012.739467

Cited by 22 publications

(25 citation statements)

References 21 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…1980'lerin başlarından bu yana eğitim araştırmacıları da eleştirel söylem analizi aracılığıyla dil ve toplum arasındaki ilişkileri anlamaya dönük çalışmalarını artırmıştır ve eğitimin farklı alanlarında ve boyutlarında da eleştirel söylem analizlerinin yapılması gerektiği düşüncesi yaygınlaşmıştır (Rogers, vd., 2005). İdeolojilerin yeniden üretimi işlevi (Lim, 2014) dikkate alındığında eleştirel söylem analizi açısından eğitim, oldukça verimli bir alan niteliğindedir. Rogers ve diğerlerinin (2016) belirttiği üzere dünya ölçeğinde eğitim araştırmacıları eleştirel söylem analizini kullanmaktadır ancak bu çalışmalar daha çok ABD, Kanada, Birleşik Krallık ve Avustralya'da yoğunlaşmıştır.…”

Section: Amaçunclassified

Değerler Eğitimi ve Güncel Tartışmalar: Gazete Haberlerine İlişkin Bir Eleştirel Söylem Analizi

Yaylaci

Beldağ

2018

Sakarya University Journal of Education

View full text Add to dashboard Cite

Değerler eğitimi anlayışının etkisi, özellikle 2016 ve 2017 yılındaki öğretim programları güncelleme sürecinde, üzerinde çalışılan bütün öğretim programlarında görülebilir. Değerler eğitimi giderek daha yoğun bir ilginin hedefi olmaktadır. Yayınlanan makale ve yürütülen tez sayılarına yansıyan akademik ilginin yanında özellikle eğitim programlarına ilişkin son düzenlemeler değerler eğitimini kamuoyu nezdinde de önemli bir tartışma konusu haline getirmiştir. Bu bağlamda çalışmanın temel amacı değerler eğitimine ilişkin medya temsillerinin incelenmesi; bu incelemeye dayalı olarak çok boyutlu bir değerlendirme yapılmasıdır. Bu doğrultuda çalışma nitel bir araştırma olarak desenlenmiştir. Bu çerçevede, öğretim programları güncelleme çalışmalarına ilişkin taslakların kamuoyu tartışmasına açıldığı dönem dikkate alınarak 1 Ocak 2017 ve 7 Mart 2017 tarihleri arasında ulusal gazetelerde yer alan değerler eğitimi konulu haberler araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Haberler sosyo-bilişsel yaklaşım çerçevesinde eleştirel söylem analizine dayalı olarak irdelenmiştir. Bulgulara göre gazeteler, değerler eğitimine oldukça sınırlı şekilde yer vermiştir ve değerler eğitimi, daha geniş toplumsal/siyasal çevredeki tartışmalar, kamplaşmalar ve ayrışmalara dayalı olarak haberleştirilmektedir.

show abstract

Section: Amaçunclassified

Değerler Eğitimi ve Güncel Tartışmalar: Gazete Haberlerine İlişkin Bir Eleştirel Söylem Analizi

Yaylaci

Beldağ

2018

Sakarya University Journal of Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…An important theme in curriculum theory revolves around how schools and curricula function, either to advance social change through education (social empowerment), or instead replicate current social systems and inequities (curricular conservatism). Despite decades of scholarship documenting the conservative power of schools and curriculum, concerns about substantial class-based and race-based inequities in educational outcomes remain (Luke 2010, Lim 2014, Collins, Collins et al 2015. Demands from special interests, entrenched interests, and historical precedent; can work to limit the extent to which the curriculum-and the way in which it is taught and assessed-can be changed.…”

Section: Conservatism In Curriculamentioning

confidence: 99%

Reconceiving barriers for democratic health education in Danish schools: an analysis of institutional rationales

Danielsen

Bruselius-Jensen

Laitsch

2017

Asia-Pacific Journal of Health, Sport and Physical Education

View full text Add to dashboard Cite

Health promotion -and education researchers and practitioners advocate for more democratic approaches to school-based health education, including participatory teaching methods and the promotion of a broad and positive concept of health and health knowledge, including aspects of the German educational concept of bildung. Although Denmark, from where the data of this article are derived, has instituted policies for such approaches, their implementation in practice faces challenges. Adopting a symbolic interactionist analytical framework this paper explores and defines two powerful institutional rationales connected to formal and informal social processes and institutional purposes of schools, namely conservatism and Neoliberalism. It is empirically described and argued how these institutional rationales discourage teachers and students from including a broad and positive concept of health, the element of participation, and the promotion of general knowledge as legitimate elements in health education. This paper thus contains a perspective on health education practice, which, in a new way, contributes to explain the relatively slow progress of democratic approaches to school health education.

show abstract

“…The role that family relationships have played in the division of labour by gender (Arnot, 2006;Tegegn et al, 2012;Lim, 2012;Wendy et al, 2012), indicates that the traditional 'maternal' occupations affect the expected interests of boys and girls (Barak, 1991;Di Donato & Strough, 2013;Whitmarsh& Wentworth, 2013), while the sex of the child is a key factor affecting the parents' expectations for the future (Sandberg et al, 1987;McHale et al, 1999;Deligianni-Kouimtzi, 2003).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…According to Bernstein (1977), teachers are responsible for the reproduction of messages and ideologies, while research shows that they treat children differently on the basis of their gender (Walkerdine, 1994;Deligianni-Kouimtzi, 2000;Lim, 2012).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

‘What Will I Be When I Grow up?’ Children’s Preferred Future Occupations and Their Stereotypical Views

Tzampazi¹,

Kyridis²,

Christodoulou³

2013

IJSSR

View full text Add to dashboard Cite

This study explores the occupational preferences of 150 kindergarten and elementary school children living in urban, semi-urban and rural areas in Greece and the stereotypes that emerge from the choices they made when they were asked to make a drawing of 'what they would like to be when they grow up' and then to justify that choice. The statistical analysis of the data confirmed the findings made in previous studies: The analysis of variance showed that (a) the stereotypical representation of gender is more frequent among girls, (b) gender affects the choice of gender-typed occupations, as indicated by the boys' more frequent choice of

show abstract

Ideology, rationality and reproduction in education: a critical discourse analysis

Cited by 22 publications

References 21 publications

Değerler Eğitimi ve Güncel Tartışmalar: Gazete Haberlerine İlişkin Bir Eleştirel Söylem Analizi

Değerler Eğitimi ve Güncel Tartışmalar: Gazete Haberlerine İlişkin Bir Eleştirel Söylem Analizi

Reconceiving barriers for democratic health education in Danish schools: an analysis of institutional rationales

‘What Will I Be When I Grow up?’ Children’s Preferred Future Occupations and Their Stereotypical Views

Contact Info

Product

Resources

About