If that’s the goal, any topic can be sensitive? Estonian teachers’ experiences with s ensitive issues in history

Abstract

AnnotatsioonÜks raskusi, millega tuleb õpetajatöös silmitsi seista, on ühiskondlikult tundlik õppe-sisu. Ajaloos ja muudes ühiskonnaainetes seostub see tihtipeale poliitiliste vastuolude ja valusate ajalookogemustega. Artiklis anname ülevaate tundlike ajalooteemade õpetamise teoreetilistest käsitlustest ning empiirilistest uurimustest nii ajaloodidaktika kui ka sotsiaalpsühholoogia vallas. Andmestik pärineb Eesti õpetajate küsit-lusest, mis oli osa rahvusvahelisest koostööprojektist "Ajaloo repre sentatsioonide sotsiaalpsühholoogiline dünaamika laienenud Euroopa Liidus" kümne riigi osalusel. Veebiankeedi täitis 37 õpetajat, neist 13 vene keeles. Kogutud andmete temaatilisest kontentanalüüsist ja mõnel juhul ka statistilisest analüüsist ilmneb, milliseid ajalooteemasid tajuvad Eesti vastajad tundlikuna, mis strateegiaid nad kasutavad nende käsitlemisel, mis eesmärke endale seavad ning millist tuge vajavad.Võtmesõnad: ajalooõpetus, õpetaja, tundlikud teemad, identiteet, sotsiaalne mälu, hariduse ühiskondlik-poliitiline kontekst SissejuhatusÜks keerulisi ülesandeid õpetajatöös on tegelda tundliku õppesisuga. Õppe-teema tundlikkus võib põhineda mitmesugustel teguritel alates õpetaja ja õpi-laste isikutest ning lõpetades ühiskondliku ja poliitilise kontekstiga. Viimasel juhul viitavad tundlikud teemad sellele, kuidas suhestuvad poliitiline kontekst, ühiskonnarühmade suhted ja ajalookujutlused tavateadvuses. Pole üllatav, et ühiskonnas vastandlikud positsioonid muudavad kõneaine tundlikuks ka klassiruumis.