II. Meşrutiyet Dönemi Eğitim Sosyolojisi Öncülerine Göre Karakter Eğitiminde Öğretmenin Rolü

Abstract

Yahya AKYOL 2 ve Baykal BİÇER 3 Öz Tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmanın amacı, II. Meşrutiyet Dönemi'nde eğitimin sosyolojik yönü üzerinde duran eğitimcilerin karakter eğitiminde öğretmenin rolüne ilişkin görüşlerini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda literatür ve uzman görüşleri çerçevesinde II. Meşrutiyet Dönemi'nde eserlerinde eğitimin sosyolojik yönünü vurguladıkları görülen 12 eğitimci araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırmada kullanılan verilerin toplanması doküman incelemesi yoluyla yapılmıştır. Toplanan veriler, betimsel analiz yaklaşımı kullanılarak çözümlenmiştir. Bu doğrultuda araştırmaya dâhil edilen eğitimcilerin eserleri, 2005 yılı Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı'nda yer alan 20 adet değer üzerinden değerlendirilmiştir. Araştırmaya sonuçlarına göre eğitimciler arasında karakter eğitiminde öğretmenin işlevini en çok vurgulayan eğitimcilerin İbrahim Alaettin Gövsa, Kazım Nami ve Sabri Cemil olduğu görülmüştür.

İlköğretim Programlarında Ahlak Eğitiminin Tarihsel Gelişimi

“…Ahlak ve eğitim ilişkisi üzerine yapılmış çok sayıda çalışma mevcuttur (Dewey, 1959;Piaget, 1972;Topçu, 1997;Kulaksızoğlu ve Dilmaç, 2013;Yayla, 2005;Ulusoy, 2007;Durkheim, 2010;Kesgin, 2011;Durakoğlu, 2014;Yıldırım, 2014;Yinilmez Akagündüz ve Doğan, 2020;Bayrak ve Akdemir 2021;Dilan Çağlayan, 2022;Akyol ve Özmen, 2023;Sevim, Güler, İnançlı ve Aslan, 2023;Kara, 2023). "Türkiyede ahlak eğitimi üzerine bir inceleme" isimli çalışmada, ahlak eğitiminin ders kitaplarında tarihsel gelişimi incelenmiştir (Yinilmez Akagündüz, 2017).…”