III Workshop de investigación en  Didáctica de las Ciencias Naturales y Experimentales Escuela para investigadores e investigadoras en formación

Farré, Andrea Soledad; Carabelli, Patricia; Schroh, Nayla Traiman

doi:10.59524/2344-9225.v24.n2.32948

REB

2021

DOI: 10.59524/2344-9225.v24.n2.32948

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III Workshop de investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales y Experimentales Escuela para investigadores e investigadoras en formación

Andrea Soledad Farré

Patricia Carabelli

Nayla Traiman Schroh

Abstract: Se reseñan dos eventos realizados en conjunto durante el año 2020: el III Workshop de investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales y Experimentales y la Escuela para investigadoras e investigadores en formación en el área. Ambos se realizaron en modalidad virtual en la Universidad Nacional de Río Negro y constituyeron espacios de diálogo e intercambio entre distintos grupos de investigación que integran el CONGRIDEC, así como también, entre investigadoras e investigadores en formación. ark:/s23449225/5… Show more

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La promoción de los procesos metacognitivos en la enseñanza de la ciencia a partir del conocimiento local: Un caso desde el ámbito rural de Colombia

Arrieta García,

Ramírez Ruz

2023

RAE

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Considerar al conocimiento local como elemento clave para la enseñanza de las ciencias en ambientes rurales es una oportunidad para fomentar la comprensión pública de la ciencia desde dicho escenario. A esto se suman estrategias cognitivas y metacognitivas que permiten repensar los roles de quienes interactúan por intermedio de la enseñanza-aprendizaje. Los argumentos presentados permiten generar un debate con relación a la importancia concedida a la escuela rural como epicentro de saberes que derivan desde lo local y que no se extralimitan a creencias carentes de significado para quienes cohabitan en el campo, por lo que propician la alfabetización científica desde sus posibilidades intelectuales. En este sentido, se exponen en este ensayo reflexiones que invitan a dar otra mirada al acto formativo, instando hacia la visualización de un proceso educativo que supere el protagonismo otorgado a prácticas que defienden la homogenización del conocimiento. En este sentido, se contemplan las aristas que derivan a partir de la interrelación escuela-comunidad, haciendo énfasis en los modos de actuación de las personas frente a las situaciones propias del contexto rural; bajo este supuesto, se da importancia a los imaginarios que proveen información acerca de la riqueza sociocultural y natural de la ruralidad colombiana.

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La promoción de los procesos metacognitivos en la enseñanza de la ciencia a partir del conocimiento local: Un caso desde el ámbito rural de Colombia

Arrieta García,

Ramírez Ruz

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