İlköğretim 3.Sınıf Türkçe Ders Kitapları ve Öğretmen Kılavuz Kitabının Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Uygunluk Düzeyi

Abstract

Alkış Küçükaydın, M. ve İşcan, A. (2017). İlköğretim 3.Sınıf Türkçe ders kitapları ve öğretmen kılavuz kitabının yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygunluk düzeyi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(1), 1-13. Suitability of 3 rd Grade Primary School Turkish Textbooks and Teacher's Book to the Constructivist Learning Approach AbstractThe importance of course books has been increasing in proportion to developing and improving technological capabilities. In order to assess the scientificity and the main approach that course books have adopted, it is necessary to analyze them. Course books which do not reflect the approach they have adopted may have an influence on the misinterpretation of that approach. In this study, the congruence level of primary school Turkish course books with the constructivist learning approach is examined. In this study, Turkish course books printed by publishing companies and distributed in sets of three as course book, workbook, and teacher's book were randomly chosen from among those that were available and were examined using the criteria developed through the survey method. Based on the analysis, it was found that in the examined sets of course books, there were some deficiencies and the books did not accurately reflect the constructivist  Bu çalışma birinci yazarın yüksek lisans tezinden üretilmiştir.  Amasya Üniversitesi İlköğretim Sınıf Öğretmenliği ABD Doktora Öğrencisi

A Case Study Related to Non-Use and Use of Secondary School Turkish Course Teacher Guide Books

“…Alanyazında öğretmen kılavuz kitaplarına yönelik çeşitli araştırmaların yapıldığı görülmektedir (Alkış-Küçükaydın ve İşcan, 2017;Bağcı, 2010;Göçer ve Aktürk, 2015;Göçer ve Sayın, 2014;Kurudayıoğlu ve Örge-Yaşar, 2014;Yaylı ve Solak, 2014). Yapılan araştırmalar, MEB'in kendi hazırladığı ve farklı yayınevleri tarafından hazırlanan öğretmen kılavuz kitaplarının çeşitli açılardan değerlendirmelerini içermektedir.…”

A study on Turkish textbooks in terms of the appropriateness of texts to themes

“…If the results of this study are compared with other studies in the literature, the following can be concluded: In some studies (Uludoğan 2008, Batur 2010, Aşıkcan 2012, Alkış Küçükaydın, 2013, almost all texts that are examined are found to be appropriate to the themes. However, in other studies (Üründü 2011, Gündoğdu 2011, Pastutmaz 2019 and Civan 2019) some texts are found to be inappropriate to the themes.…”

İlkokul Türkçe Ders Kitaplarının Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Dayalı Olarak Bütüncül Bir Yaklaşımla Değerlendirilmesi

“…Alanyazındaki ilgili araştırmaların sonuçları ile ortaya çıkan sonuçlar benzerlik göstermektedir (Arslan ve Engin, 2019;Canlı, 2015;Coşkun ve Çetinkaya, 2020;Demir ve Sinan, 2016;Kolaç, 2003;Oryaşın, 2019;Saltık, 2018;Solar, 2010;Şahin, 2008;Şara, 2015). Metinlerin öğrenciye görelikte, günlük hayata taşımada ve dil becerilerini geliştirmede uygun olduğu hakkında olumlu görüşlerin ifade edildiği çalışmalar da mevcuttur (Alkış Küçükaydın ve İşçan, 2017;Kabadayı, 2010). İlk okumada ders kitaplarının içeriği önemlidir.…”