İlköğreti̇m Matemati̇k Öğretmen Adaylarinin İstati̇sti̇k Dersi̇ni̇n İsleni̇şi̇ne, Öğreni̇lmesi̇ne Ve Değerlendi̇rmesi̇ne İli̇şki̇n İnanç Ve Öneri̇leri̇

FİLİZ, Mehmet; Bütüner, Suphi Önder

doi:10.37669/milliegitim.799528

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Değerlendirme ölçümleri için yazılı sınavlar, çoktan seçmeli testler, tutum ölçekleri, gözlem formları, proje değerlendirmeleri gibi gözlemlenmek istenilen çıktıya göre farklı araçlar seçilebilir. Öğretmen adaylarının sadece yazılı sınavlarla değerlendirmesinden ziyade öğretmenlik bilgi ve becerilerini sergileyebileceği performans değerlendirmelerine de tabi tutulmaları öğretmen adayları tarafından tercih edilen bir değerlendirme yöntemidir (Baştürk, 2011;Filiz & Bütüner, 2022).…”

unclassified

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programının Paydaş Görüşlerine Göre Değerlendirmesi

Özden

İLGÜN

2023

YED

View full text Add to dashboard Cite

Öğretmen yetiştirme programlarına yönelik 2018 yılında yenilenerek uygulamaya konulan farklı branşlara ait öğretim programları bulunmaktadır. Bu araştırmada ilköğretim matematik öğretmenliği lisans programı (İMÖLP) ele alınmıştır. Araştırmada İMÖLP öğrencilerinin ve öğretim üyelerinin mevcut uygulanmakta olan lisans programına yönelik görüşlerinin program geliştirmenin dört temel boyutu açısından analiz edilerek ortaya konulması amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemi ile yürütülen çalışmada ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünden 28 öğretmen adayı ve 9 akademisyen araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Nitel verilerin analizinde NVIVO 12 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının ve öğretim üyelerinin görüşlerine göre lisans programındaki matematik alan ders saatlerinin ve kredilerinin artırılması yönünde isteklerin olduğu bulgulara ulaşılmıştır. Bunlara ek olarak araştırmada meslek bilgisi derslerinin yeterli düzeyde olduğu, seçmeli derslerin çeşitlendirilmesi gerektiği, derslerde uygulama imkanlarının artırılması, basamaklılık özelliği olan derslerin birbirini takip eden dönemlerde uygulanması, derslerde daha fazla öğretim materyali kullanılması ve süreç değerlendirmesine ağırlık verilmesi bulgularına ulaşılmıştır. Sonuç olarak İMÖLP’de pedagojik alan bilgisini ön plana çıkaran mesleki derslerin ağırlıkta olduğu bir program yapılanması olduğu görülmektedir.

show abstract

unclassified

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programının Paydaş Görüşlerine Göre Değerlendirmesi

Özden

İLGÜN

2023

YED

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Evaluation of the Special Education Course Curriculum According to the Opinions of Teacher Candidates: A Qualitative Study

Özden

2024

Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Changes are made in education programs from time to time to perform the teaching profession more efficiently. In this context, special education courses have become taught in all teaching branches. Our research is important in that it can be a source for program development studies on the goals, content, process, and evaluation dimensions of the special education course curriculum and the development of in-service training programs within the scope of special education. In this research, it is aimed to examine the special education course curriculum according to the opinions of teacher candidates and to reveal the performance and functionality of the goals, content, process and evaluation elements of the curriculum in providing the necessary professional knowledge and competencies, and to provide a source for program development studies in the field of special education. The conduct of the research was inspired by the goal-based program evaluation model and the Stufflebeam context, input-process and product model. This research, which was conducted using a qualitative method, was conducted at a university with a faculty of education in Northern Cyprus in the 2023-2024 academic year. With the maximum diversity sampling method, 56 teacher candidates from various branches voluntarily participated in the research. The data were analyzed by applying content analysis. Research findings are reported under 4 main themes: goals, content, process and evaluation. As a result of the research, it was concluded that the special education course curriculum under the theme of goals increased the communication skills, classroom management skills, and knowledge and skills of preparing individualized education programs of the teacher candidates, that the acquired knowledge and skills could be applied in real school environments, and that positive attitude changes occurred in the teacher candidates towards the course. In the content theme, it is stated that the content achieves the goals, but the subjects that need to be applied are missing, internships and observations are wanted to be carried out in real schools within the scope of special education course, and face-to-face applications are requested to be increased; In the process theme, it is stated that the lesson hours should be longer, the lessons should be face-to-face education rather than distance education, and the use of materials should be increased; In the evaluation theme, results were obtained that teachers candidates' thoughts about performance evaluation practice were more dominant.

show abstract

İlköğreti̇m Matemati̇k Öğretmen Adaylarinin İstati̇sti̇k Dersi̇ni̇n İsleni̇şi̇ne, Öğreni̇lmesi̇ne Ve Değerlendi̇rmesi̇ne İli̇şki̇n İnanç Ve Öneri̇leri̇

Cited by 2 publications

References 18 publications

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programının Paydaş Görüşlerine Göre Değerlendirmesi

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programının Paydaş Görüşlerine Göre Değerlendirmesi

Evaluation of the Special Education Course Curriculum According to the Opinions of Teacher Candidates: A Qualitative Study

Contact Info

Product

Resources

About