İlkokul 4. Sınıf Matematik Dersindeki Yeni Nesil Sorularının Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı ilkokul 4. Sınıf Matematik dersinde kullanılan yeni nesil sorularının öğretmen görüşlerine göre analiz edilmesidir. Dolayısıyla bu araştırma, araştırma sınıf öğretmenlerinin yeni nesil matematik problemlerine ilişkin öğretmen görüşlerini derinlemesine belirlemeyi amaçlayan nitel bir çalışmadır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada, çözümlemeler durum çalışması deseni ile yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Çanakkale İl merkezindeki bulunan devlete ait yedi ilkokulda görev yapan toplam 23 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Hazırlanan görüşme formu, çalışma grubunu oluşturan öğretmenlere dağıtılarak, toplanmıştır. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin ilkokul 4. Sınıf Matematik dersindeki yeni nesil matematik sorularına ilişkin görüşlerinin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre kodlama ve temalandırma yapılarak, frekans tekniği yardımıyla tablolar halinde sunulmuş ve yorumlanmıştır. Öğretmen görüşleri doğrultusunda araştırmada elde edilen sonuçlar, yeni nesil soruların eleştirel düşünme, yorumlama, problem çözme, analiz etme gibi üst düzey bilişsel becerileri geliştirdiği yönündedir. Buna ek olarak soruların zor, karmaşık ve uzun olduğu yönünde görüşler de incelenmiştir.

K12 Beceriler Çerçevesi Türkiye Bütüncül Modeli Matematik Alan Becerileri

“…Son 8 yıl içerisinde bu sınavlarda "beceri temelli" olarak adlandırılan ve MEB tarafından da yardımcı ders materyalleri hazırlanan sorular karşımıza çıkmaktadır. Bu soruların, hangi beceriyi nasıl işe koştuğu belli olmaksızın, öğretim programlarının kazanımlarına yönelik hazırlanmış yapısının ön planda olması bir başka sorun olarak karşımıza çıkmakta ve gerek öğrenci gerekse öğretmen tarafında amaç ve eylem belirsizliklerine yol açmaktadır (Kertil, vd., 2021;Şad ve Aydın, 2023;Şahan ve Şahin, 2023 ). k12 modeli ile belirlenen matematik alan becerilerinin, bütünleşik becerilerin ve süreçlerinin bu belirsizliğin ortadan kaldırılmasına yönelik önemli bir adım olacağı düşünülmektedir.…”