İlkokul Mülteci Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Matematik Problem Çözme Sürecine Etkisi

Abstract

Mülteci çocuklar, özellikle iç veya dış savaş mağduru ya da diğer zorlu yaşam koşulları nedeniyle yaşadıkları ülkelerini terk etmek zorunda kalan ve özellikle başka bir ülkede sığınma arayan çocuklardır. Bu çocuklar özellikle ailelerinin yetiştiği kültürden farklı bir kültürde yaşamak zorunda kalabilirler. Bu noktada mülteci çocukların ya da ailelerinin savaş veya çatışma gibi travmatik deneyimler yaşamış olmaları, eğitimlerine de doğrudan olumsuz etkiler yapabilir. Ancak, matematik eğitimi, bu çocukların yeniden adapte olma sürecinde önemli bir araç olabilir. Çünkü matematik evrensel bir dildir. Mülteci çocukların matematik becerilerini geliştirmeleri, yeni bir ülkeye adapte olmalarına ve akademik başarılarına katkıda bulunabilir. Bu kapsamda yapılan bu çalışmanın sonuçlarına göre temel matematik becerilerinde sorun olmayan mülteci çocuklarla nitel bir araştırma yapılmıştır. Araştırma sonucunda dört işlem matematik becerilerinde sorun olmayan mülteci çocukların, okul dilinde yazılmış problemi anlamlandıramadıkları, tam olarak seslendiremedikleri ve sonuçta yanlış cevaplar verdikleri tespit edilmiştir.