Impact of a controlling coaching style on athletes’ fear of failure: Chain mediating effects of basic psychological needs and sport commitment

Abstract

Controlling coaching style is a key predictor of athletes’ fear of failure, but the mediating mechanisms underlying this relationship require further exploration. Based on the self-determination theory (SDT) and the hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation (HMIEM), this study investigated the effect of a controlling coaching style on athletes’ fear of failure, as well as the chain mediating effects of basic psychological needs and sport commitment. A questionnaire survey of 252 active athletes was administrated using scales for fear of failure, controlling coaching style, sport commitment, and basic psychological needs. The results indicated that a controlling coaching style was negatively correlated with basic psychological needs and indirectly affected athletes’ fear of failure via basic psychological needs and constrained commitment. The chain mediating effect of basic psychological needs on enthusiastic commitment was not significant, but it was for constrained commitment. In conclusion, the impact of a controlling coaching style on athletes’ fear of failure via basic psychological needs is manifested through the strengthening of constrained commitment rather than the weakening of enthusiastic commitment. These findings contribute to a deeper understanding of why and how a controlling coaching style influences athletes’ fear of failure. Coaches should seek more scientific and effective ways to instruct their athletes.

Análise Dos Fatores Psicológicos Que Influenciam a Motivação No Treinamento De Corredores De Assessorias De Corrida Da Cidade De Curitiba

“…Nesse contexto, estratégias de intervenção que abordem tanto as habilidades motoras quanto as questões emocionais tornam-se cruciais para fomentar um desenvolvimento psicossocial saudável (Hu et al, 2023).…”

<p>Building shared knowledge in the basic training of students. University Service Learning in Physical Recreational Activity involving people with functional diversity _{[Construir conocimiento compartido en la formación inicial del alumnado. Aprendizaje Servicio Universitario en Actividad Físico-Recreativa con personas de diversidad funcional]}</p>

“…Los estudios de Ryan y Deci (2000), sobre la Teoría de la Autodeterminación inciden en tres cuestiones básicas que son importantes en el campo de la actividad físico-deportiva (Moreno et al, 2019), como son: competencia, autonomía y relación con los demás. En relación con el ApSU, estas cuestiones ayudan a desarrollar capacidades del alumnado para alcanzar metas, promover autonomía y motivación interna, potenciar aprendizajes participativos, relaciones interpersonales gratificantes y bienestar social (Hu et al, 2023).…”

<p>Support for autonomy and fear of failure in Physical Education lessons. Differences between “gender and physical extracurricular sports _{[Apoyo a la autonomía y miedo al fallo en las clases de Educación Física: diferencias en función del género y la práctica deportiva extraescolar]}</p>

“…Las clases de EF y el ámbito deportivo son dos entornos donde se demuestra la competencia y es por ello por lo que puede aparecer el miedo al fallo (Lung-Hung et al, 2009). El miedo al fallo es una sensación maligna que aparece cuando las tareas se orientan a la meta, afectando al rendimiento, creando actitudes antideportivas y produciendo cansancio y alteraciones a nivel somático y a nivel cognitivo en los deportistas conduciendo incluso en algunas ocasiones al abandono de la práctica deportiva (Hu et al, 2023). La percepción del miedo en un entorno positivo puede generar conflictos cuando afecta de manera perjudicial a la participación de los estudiantes en las clases de EF (Barnet et al, 2013).…”