Impact of a University-Level Environmental Studies Class on Students' Values

McMillan, Emily E.; Wright, Tarah; Beazley, Karen F.

doi:10.3200/joee.35.3.19-27

Cited by 83 publications

(54 citation statements)

References 21 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…These results support other related studies of industrial ecology concepts, such as those by Ramsey (1993); Burstrom and Korhonen (2001);and McMillan, Wright, and Beazley (2004).…”

Section: Concept Of Industrial Ecologysupporting

confidence: 81%

Exploring the Energy-Saving and Carbon Reduction Literacy of Restaurant Employees

Hu¹,

Horng²,

Teng³

et al. 2012

Strategies for Tourism Industry - Micro and Macro Perspectives

View full text Add to dashboard Cite

“…These results support other related studies of industrial ecology concepts, such as those by Ramsey (1993); Burstrom and Korhonen (2001);and McMillan, Wright, and Beazley (2004).…”

Section: Concept Of Industrial Ecologysupporting

confidence: 81%

Exploring the Energy-Saving and Carbon Reduction Literacy of Restaurant Employees

Hu¹,

Horng²,

Teng³

et al. 2012

Strategies for Tourism Industry - Micro and Macro Perspectives

View full text Add to dashboard Cite

“…: Hsu, 2004;McMillan et al, 2004). Metodický dokument DOV odkazuje na znalosti v klíčovém tématu "Zákonitosti", které jsou pojímány jako: " znalosti základních principů fungování prostředí … jako je například tok energie a koloběh látek…, potravní řetězce…, vztahy mezi organismy a prostředím…, sociální struktura populací a společenstev…, či antropogenní vliv na prostředí…."…”

Section: (D) Zákonitostiunclassified

Sonda environmentální gramotnosti studentů přírodovědně a ekologicky zaměřených oborů na Pedagogické fakultě JU

Dvořáčková¹,

Ryplová²

2012

Envigogika

View full text Add to dashboard Cite

Abstrakt:Příspěvek analyzuje výsledky sondy environmentální gramotnosti studentů prvního až třetího ročníku dvou bakalářských studijních oborů na katedře biologie Pedagogické fakulty Jihočeské univerzity (PF JU) -Přírodopis se zaměřením na vzdělávání (PU) a Přírodovědná a ekologická výchova (PEV). Sonda je pilotním pokusem pro ověření možnosti testování některých aspektů environmentální gramotnosti pomocí indikátorů vycházejících z dokumentu Doporučené a očekávané výstupy (DOV) pro základní vzdělávání (Pastorová a kol., 2011a, 2011b). Odpovědi studentů byly zpracovány do kategorií: Vztah k přírodě, Zákonitosti, Proenvironmentální chování a Výzkumné dovednosti. v oblasti "Výzkumné dovednosti" byl sledován zejména vliv tzv. badatelsky orientovaného vyučování (BOV), které je v současné době na katedře biologie PF JU aktivně uplatňováno. Z analýzy výsledků je patrné, že studenti obou bakalářských oborů mají srovnatelnou úroveň environmentální gramotnosti. Zaznamenané rozdíly v oblastech "Zákonitosti" a "Výzkumné dovednosti", ve kterých si vedou lépe studenti PU, reflektují odlišnosti v obsahu a zaměření studijních programů. Lepší výsledky studentů PU v oblasti "Výzkumné dovednosti" jsou zřejmým přínosem badatelsky orientovaného vyučování (BOV), se kterým se studenti PU setkávají ve větší míře než studenti PEV. Sonda však také naznačila, že výsledky mohou být ovlivněny i některými dalšími intervenujícími faktory, jako je například absolvovaný typ střední školy. Klíčová slova:BOV, environmentální výchova, Doporučené očekávané výstupy Abstract:This article presents the results of an environmental literacy pre-test conducted among first to third year students of two Bachelor study programmes at the

show abstract

“…According to a considerable amount of research, increasing an individual's environmental knowledge results in more positive attitudes toward the environment (Bradley, Waliczek, & Zajicek, 1999;McMillan, Wright, & Beazley, 2004). However, the relationship between the cognitive components, affective components and behaviour maintain their complexity.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Impact of Affective Constraints on Shaping Environmental Literacy: Model Testing Using Mediator and Moderator Variables

Öztürk¹,

Teksöz²

2016

IEJEE-Green

View full text Add to dashboard Cite

The concept of environmental literacy was first defined by Roth in an article for Massachusetts Audebon (1968). He was replying "to the then frequent media references to environmental illiterates who were responsible for polluting the Abstract The aims of this study were; first to investigate the mediating effects of pre-service teachers' (PTs) attitude toward environment on the relationship between their environmental concern and environmental responsibility, and second, to explore the moderating effect of gender on the relationships between; PTs' environmental concern and responsibility; and environmental attitude and responsibility. A total of 1626 PTs completed the Environmental Literacy Survey. The findings revealed that PTs' attitude had a significant mediating effect on the relationships between environmental concern and responsibility. Furthermore, the results of the moderation analysis showed that the relationships did not differ in female and male participants.

show abstract

Impact of a University-Level Environmental Studies Class on Students' Values

Cited by 83 publications

References 21 publications

Exploring the Energy-Saving and Carbon Reduction Literacy of Restaurant Employees

Exploring the Energy-Saving and Carbon Reduction Literacy of Restaurant Employees

Sonda environmentální gramotnosti studentů přírodovědně a ekologicky zaměřených oborů na Pedagogické fakultě JU

The Impact of Affective Constraints on Shaping Environmental Literacy: Model Testing Using Mediator and Moderator Variables

Contact Info

Product

Resources

About