Impacto académico, económico y psicológico del covid-19 en los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

Abstract

El artículo describe los resultados de la aplicación de un cuestionario a estudiantes de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales (FAREM-Chontales) de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua), en el segundo semestre académico 2020. El objetivo del estudio consistió en evaluar el impacto del COVID-19, en los estudiantes, considerando la percepción que estos tienen desde el punto de vista económico, psicológico y académico. Para ello se realizó un estudio cuantitativo-exploratorio y descriptivo a través de la adaptación de una escala usada para medir el impacto de estas tres variables en los universitarios, en el contexto de la pandemia. Se envió el link del cuestionario a todos los estudiantes de grado de la facultad, para que participaran de forma voluntaria, obteniendo una muestra de 214 estudiantes. Se revisó cuidadosamente la literatura, y dado que es un tema de actualidad se pudieron encontrar varios estudios similares, cuyos resultados coinciden con los de esta investigación. No obstante, llama la atención que la valoración sobre muchos de los factores que aquí presentamos fue más favorable que en otros países. Al mismo tiempo, se encontraron diferencias significativas, en algunas de las variables en estudio, al comparar género, procedencia, rangos de edades y turno. Se concluye que la valoración de los estudiantes sobre el impacto de la pandemia del COVID-19 en los factores analizados fue leve.

Efectos del Confinamiento Durante la Pandemia por COVID-19 en Estudiantes de Ingeniería Industrial y Administración de la UANL

“…Esta investigación pretende conocer el impacto que ha tenido la pandemia por COVID-19 en los alumnos de la carrera de Ingeniería Industrial y Administración de la UANL. Tras revisar investigaciones de carácter similar, (IISUE, 2020;Campos Cornejo et al, 2020;Carballeira Rivera, 2020;González Jaimes et al, 2020;González Velázquez, 2020;Ordorika, 2020;Romero Díaz y Matamoros Osorio, 2020;Torres, 2020) se decidió que el enfoque a tomar para esta investigación se centrará en el aspecto psicológico, y con este fin se diseñaron preguntas que ilustran las repercusiones positivas y/o negativas en el aprendizaje y desenvolvimiento de los alumnos tanto en su vida diaria como en su vida escolar.…”

Crisis económico social y su afectación en la motivación del estudiante universitario

“…Los estudiantes universitarios se enfrentan actualmente a grandes retos y desafíos, al mismo tiempo cada día están más expuestos a problemas de índole económico, psicológicos y académicos (Romero Díaz & Matamoros Osorio, 2020). En la última década y en especial coincidiendo con la crisis, se ha reducido el perfil tradicional del estudiante universitario que estudia a tiempo completo y ha aumentado el del estudiante que compagina trabajo y estudios, especialmente entre aquellos con una situación social más desfavorecida.…”

Características, conductas y herramientas docentes que promovieron el aprendizaje en línea en estudiantes universitarios durante la COVID-19

“…En este sentido, identificar las características individuales de las y los docentes es importante pues se ha observado que influyen en el proceso educativo en tiempos de COVID-19, por ejemplo, el profesorado coadyuvó al aprendizaje y al manejo del estrés de sus alumnos mostrando flexibilidad, comprensión, empatía, motivación y apoyo psicológico y; adaptabilidad, planificación y parsimonia ante los retos planteados por la pandemia (Dietrich, 2020;García & Taberna, 2020;Garrido, 2020;George, 2020;Lovón & Cisneros, 2020;Pérez et al, 2021;Romero & Matamoros, 2020;Rosario et al, 2020). También fue oportuna la comunicación y vinculación emocional y, motivar al alumnado escuchando sus aspiraciones y preocupaciones mediante diálogos honestos y libres, en ambientes organizados y dinámicos (Alqurshi, 2020;Colorado, 2020;Fernandez, 2020).…”