Impacto de los estudios de la inteligencia sobre la educación para la innovación

Abstract

El objetivo de este artículo es analizar los aportes que se han realizado desde los campos de la psicología, la cognición y la neurociencia a la comprensión del fenómeno de la inteligencia humana, y las implicaciones que estos avances generan en el marco de la educación para la innovación. Corresponde a una investigación de corte cualitativa apoyada en fuentes documentales como estudios, reportes, artículos, libros y otros, los cuales fueron sistematizados y sometidos a un proceso de codificación y categorización conforme al método de la Teoría Fundamentada. La información recolectada fue procesada a través del programa de análisis cualitativo Atlas Ti. Se identificaron cerca de 500 códigos a partir del análisis, los cuales se organizaron en 68 códigos axiales y 8 categorías selectivas. Al menos dos categorías selectivas, generan recomendaciones para una educación pertinente hacia la innovación: ‘características del cerebro’ y ‘dimensiones para el desarrollo de la inteligencia’. Se concluye que es necesario la formulación de programas de entrenamiento cognitivo pertinentes, holísticos e integrales que consideren el amplio abanico de variables, factores y elementos asociados con la inteligencia.

Neuropsicología de la Inteligencia

“…Desde esta perspectiva, cada persona está dotada de un conjunto de factores o rasgos, de los que dispone de manera diferente y que hacen referencia a las diferencias en el rendimiento intelectual (Avendaño Castro & Gamboa Suárez, 2021). De esta manera, los enfoques psicométricos se caracterizan por su énfasis en cuantificar y ordenar las habilidades intelectuales de las personas a través de tests de pág.…”

“…Así, por ejemplo, se ha pasado de entender a la inteligencia como puramente hereditaria e inmodificable a considerarla maleable, aunque esté influida genéticamente. Pero también es importante recordar que la concepción de la inteligencia variará según el contexto sociocultural en el que se inscribe la conducta inteligente (Avendaño Castro & Gamboa Suárez, 2021). Por tanto, el constructo de Inteligencia se encuentra en continua redefinición conforme avanza la ciencia.…”