Impacto del método de presentación y de la lengua materna en la adquisición de vocabulario en español L2

Abstract

Resumen. Impacto del método de presentación y de la lengua materna en la adquisición de vocabulario en español L2. La escasez de investigación empírica en el aprendizaje del léxico en español L2 ha motivado que en este trabajo se analice el impacto a corto y medio plazo del método de presentación léxica y de la lengua materna en la adquisición de vocabulario. En una muestra de 146 estudiantes hablantes nativos de italiano y de chino mandarín se han evaluado los efectos de tres métodos intencionales de presentación (lista, oraciones y texto glosado) y uno incidental (inferencia por contexto) en el conocimiento productivo y receptivo de la forma y del significado de una serie de ítems léxicos. Los resultados revelan en general ganancias estadísticamente significativas mayores para el aprendizaje intencional, con protagonismo del texto glosado; menor dificultad del conocimiento receptivo semántico; más eficacia del uso de oraciones para los sinohablantes y del uso del texto con glosas para los italoparlantes; y mayor proclividad al olvido mediante el empleo de listas.

Selección del vocabulario meta en español: propuesta metodológica basada en la triangulación de fuentes léxicas

“…Ante esta situación, tal vez lo más conveniente sea combinar varios criterios (Hidalgo-Gallardo, 2017a, 2017by 2019. Desde la perspectiva del profesor, probablemente lo más aconsejable es partir del vocabulario que presente el manual utilizado y trabajarlo en profundidad en caso de que el manual no lo haga o no lo haga suficientemente.…”