Implementasi Pembelajaran Berbasis Assessment for Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi

Abstract

The aim of this study was to describe the effect of implementation assessment for learning-based learning on improving student learning outcomes in reaction rate materials. The type of this research is preexperimental, and the design used is One Group Pretest Posttest Design. The research subject was 36 students in class XI IPA 4 SMAN 14 Surabaya in the academic year 2021/2022. The results of the study are (1) The implementation of learning in the first to third meetings got successive results of 97,47%; 98,47%; and 98,74% on very good criteria. ( 2) The relevant activities of students are more significant than irrelevant activities, with an average percentage of relevant activities of 96.03%. ( 3) Classical completeness on student learning outcomes gets results of 100%. The N-Gain analysis of students' pretest and posttest showed an increase in learning of N-Gain on the high criteria of 97,22% and 2,78% on medium criteria. ( 4) Students' positive response to learning resulted in 88.51% on very good criteria. Based on the study results, it can be concluded that assessment for learning can improve student learning outcomes in reaction rate material.

Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Teaching at The Right Level Dalam Pembelajaran IPA di Kabupaten Keerom

“…Pencapaian tujuan pendidikan yang berkualitas menjadi sektor terpenting untuk kemajuan bangsa, namun masih banyak hambatan diantaranya banyaknya perbedaan seperti budaya, latar belakang, bahasa, lemahnya sistem pendidikan dari segi pengajaran dan proses belajar, pembiayaan pendidikan, sarana prasarana, dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang masih belum merata (Ningrum et al, 2023). Selain itu, penyebab kurang minatnya peserta didik dalam pembelajaran karena pembelajaran berpusat pada guru mengakibatkan peserta didik menjadi pasif, soal-soal yang diberikan guru tidak variatif cenderung matematis dan tidak diberikan permasalahan kehidupan sehari-hari, dan model pembelajaran terkesan membosankan (Latipah & Afriansyah, 2018).…”

“…Penelitian yang terkit dengan pendekatan TaRL untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar sudah pernah dilakukan oleh Susan Dwi Cahyono yang memfokuskan penelitiannya pada mata Pelajaran prakarya dan kewirausahaan pada jenjang Madrasah Aliyah (Cahyono, 2022). Penelitian serupa juga dilakukan Melinda Cahya Ningrum dkk yang memfokuskan pendekatan TaRL dalam meningkatkan motivasi belajar fisika diperoleh hasil adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik (Ningrum et al, 2023). Selain itu, Ahyar dkk juga melakukan penelitian berjudul Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal diperoleh hasil penelitian bahwa dengan TaRL dapat meningkatkan kemampuan membaca peserta didik yang signifikan (Saputra, 2022).…”

Student Worksheet Oriented on Assessment for Learning to Improve Learning Outcome on Acid Base Titration

“…According to research conducted by Dini & Muchlis, (2022) student learning outcomes in chemical equilibrium material can be improved by assessment for learning by 87.88% in the high N-gain category and by 12,12% in the medium N-gain category. Safithri & Muchlis (2022), claimed that student learning outcomes in reaction rate material can be enhanced by assessment for learning by 97.22% in the high Ngain category and by 2.78% in the medium N-gain category.…”

Implementasi Pendekatan TaRL pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 2

“…Untuk menyikapi hal tersebut guru dapat menggunaan metode pembelajaran yang tepat dalam proses belajar mengajar sehingga guru dapat mengakomodir semua perbedaan-perbedaan yang ada pada peserta didik (Baroya, E. H, 2018;Purnawanto, A. T, 2023). Salah satu model yang dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran yaitu menggunakan pendekatan TaRL (Theaching at The Right Level) dalam proses mengajar di dalam kelas (Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I, 2023;Mubarokah, S, 2022;Rosyidah, A. N. K, et. al., 2022).…”

“…Terdapat beberapa penelitian terdahulu yang membahas mengenai penerapan pendekatan pembelajaran TaRL, diantaranya yaitu penelitian dari (Mubarokah, S, 2022;Saputro, E. W., Rakhmawati, A., & Sunarso, R, 2024) yang menunjukkan bahwa implementasi TaRL sesuai dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara mengenai pendidikan yang memerdekakan. Selain itu terdapat juga penelitian dari (Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I, 2023) dengan implementasi pendekatan TaRL dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada Pembelajaran Fisika. Peserta didik juga merasa pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan pemahaman terhadap materi dapat meningkat.…”