Implementation of Prevention Programs: Lessons for Future Research and Practice: A Commentary on<i>Social and Emotional Learning: Promoting the Development of All Students</i>, a chapter by Joseph E. Zins and Maurice J. Elias

Tanyu, Manolya

doi:10.1080/10474410701346758

Cited by 5 publications

(2 citation statements)

References 8 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Τέλος, η όλη διαδικασία δεν είναι εφικτή χωρίς την υποστήριξη όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, τα οποία αποτελούν τις ομάδες στήριξης (buddy systems) και προώθησης της ΣΝ των παιδιών. Διάφοροι ερευνητές (Elias, Zins, Graczyk, & Weissberg, 2003• Greenberg, Domitrovich, Graczyk, & Zins, 2001• Meyers, Katz, Chien, Wandersman, Scaccia, & Wright, 2012• Wandersman, Duffy, Flaspohler, Noonan, Lubell, Stillman, Blachman, Dunville, & Saul, 2008 έχουν αναπτύξει πλήθος μοντέλων που αφορούν τη διαδικασία ποιοτικής εφαρμογής ενός παρεμβατικού προγράμματος (Tanyu, 2007).…”

Section: εφαρμογή της κσμ 331 επίπεδα πρόληψης-συστήματα υποστήριξηςunclassified

“…Παραδοσιακά, η αξιολόγηση της εφαρμογής των προληπτικών προγραμμάτων ερευνούσε τη διαφορά ανάμεσα στη σχεδιασμένη και την παρατηρούμενη παρέμβαση. Οι ερευνητές πλέον ερευνούν την κρίσιμη επίδραση του σχολικού περιβάλλοντος στον τρόπο με τον οποίο η παρέμβαση υιοθετείται, εφαρμόζεται και αξιολογείται (Tanyu, 2007).…”

Section: εφαρμογή της κσμ 331 επίπεδα πρόληψης-συστήματα υποστήριξηςunclassified

See 1 more Smart Citation

Η Προώθηση Της Κοινωνικής Και Συναισθηματικής Μάθησης Των Μαθητών Του Δημοτικού Σχολείου Στο Μάθημα Της Νεοελληνικής Γλώσσας

Tsoli¹,

Τσώλη²

View full text Add to dashboard Cite

Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση της επίδρασης ενός προγράμματος κοινωνικής και συναισθηματικής μάθησης στη συναισθηματική νοημοσύνη μαθητών του δημοτικού σχολείου. Επιπλέον, μελετήθηκε η επίδραση του προγράμματος στο κλίμα της σχολικής τάξης, την ψυχική ανθεκτικότητα και την ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών, καθώς και η διαφοροποίησή του με βάση την τάξη και το φύλο. Στην έρευνα συμμετείχαν εκατόν σαράντα πέντε (145) μαθητές Δ’ και Στ’ τάξης δημοτικών σχολείων του Ν. Αττικής, οι οποίοι διαχωρίστηκαν σε δύο ομάδες: την πειραματική ομάδα με εβδομήντα πέντε (75) μαθητές, που παρακολούθησε στο πλαίσιο του μαθήματος Γλώσσα το καθολικό παρεμβατικό πρόγραμμα «Ευμενίδες», και την ομάδα ελέγχου με εβδομήντα (70) μαθητές. Όλοι οι μαθητές συμπλήρωσαν σε τρεις χορηγήσεις (προέλεγχος, μετέλεγχος και επανέλεγχος) τα εξής ερωτηματολόγια: α)Ερωτηματολόγιο ΣΝ ως χαρακτηριστικό γνώρισμα (TEIQue-CF), β) Κλίμακα Μέτρησης της Ζωής στη Σχολική Τάξη (Classroom Life Measure), γ) Χάρτες της Τάξης (ClassroomMaps) και δ) Ερωτηματολόγιο Δημογραφικών Χαρακτηριστικών. Επίσης, λήφθηκε υπόψη η βαθμολογία των μαθητών στους τριμηνιαίους ελέγχους. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν την ύπαρξη στατιστικά σημαντικών διαφορών και συσχετίσεων μεταξύ των μεταβλητών. Η συναισθηματική νοημοσύνη των μαθητών της πειραματικής ομάδας βελτιώθηκε σημαντικά, γεγονός που, συνεπακόλουθα, βελτίωσε και το κλίμα της σχολικής τάξης, την ψυχική ανθεκτικότητα και την ακαδημαϊκή επίδοσή τους. Το πρόγραμμα είχε μεγαλύτερη επίδραση στους μαθητές της Στ’ τάξης και στα κορίτσια,ενώ η επίδρασή του παρέμεινε στατιστικά σημαντική ακόμα και κατά την επαναμέτρηση. Τα ευρήματα οφείλουν να λάβουν υπόψη τους οι εμπλεκόμενοι στα εκπαιδευτικά δρώμενα για τη δημιουργία υπεύθυνων και ψυχοκοινωνικά ισορροπημένων μαθητών.

show abstract

Section: εφαρμογή της κσμ 331 επίπεδα πρόληψης-συστήματα υποστήριξηςunclassified

Η Προώθηση Της Κοινωνικής Και Συναισθηματικής Μάθησης Των Μαθητών Του Δημοτικού Σχολείου Στο Μάθημα Της Νεοελληνικής Γλώσσας

Tsoli¹,

Τσώλη²

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Social Behavioral Goals and Reimbursable Developmental Activity Strategies

Donohue

2015

Occupational Therapy in Mental Health

View full text Add to dashboard Cite

Talking about School Transition (TaST): an emotional centred intervention to support children over primary-secondary school transition

Bagnall

2020

Pastoral Care in Education

View full text Add to dashboard Cite

Implementation of Prevention Programs: Lessons for Future Research and Practice: A Commentary onSocial and Emotional Learning: Promoting the Development of All Students, a chapter by Joseph E. Zins and Maurice J. Elias

Cited by 5 publications

References 8 publications

Η Προώθηση Της Κοινωνικής Και Συναισθηματικής Μάθησης Των Μαθητών Του Δημοτικού Σχολείου Στο Μάθημα Της Νεοελληνικής Γλώσσας

Η Προώθηση Της Κοινωνικής Και Συναισθηματικής Μάθησης Των Μαθητών Του Δημοτικού Σχολείου Στο Μάθημα Της Νεοελληνικής Γλώσσας

Social Behavioral Goals and Reimbursable Developmental Activity Strategies

Talking about School Transition (TaST): an emotional centred intervention to support children over primary-secondary school transition

Contact Info

Product

Resources

About