Implementierung der Ultraschallausbildung in das Kerncurriculum des Medizinstudiums – das Ulmer Modell

Pfahler, Matthias; Baumann, Sven; Schuhbaur, Jasmin; Kratzer, Wolfgang; Sonografie, für die Dozenten im Kerncurriculum

doi:10.1055/a-0821-7258

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“…Seminars are held continuously over 13 sessions covering basic subjects such as fundamentals of physics, basics of abdominal US and thyroid US, as well as more advanced subjects such as contrast-enhanced US and echocardiography. Teaching is primarily carried out by experienced specialists in internal medicine with support of student tutors ( 8 ). The Medical School Brandenburg Theodor Fontane, as one of the youngest medical schools, has integrated a curriculum for longitudinal US learning, starting in the first year of study ( 9 ).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Students' Perspectives on Curricular Ultrasound Education at German Medical Schools

Recker

Barth

et al. 2021

Front. Med.

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Background: Despite ultrasound being an inherent part of medical education, only a few German medical schools have established a comprehensive ultrasound curriculum. This study aimed to explore medical students' perspectives on ultrasound in medical education (USMed).Results: Between January 1st, 2019 und June 30th, 2019, an online survey was conducted among German medical students via the students' associations and their respective teaching facilities. The survey consisted of 17 items regarding USMed. Statements were rated on a 4-point Likert scale for agreement. In total, 1040 students from 31 German medical faculties participated. The majority (1021, 98.2%) reported a very high to high interest in curricular USMed. Students agreed (n = 945, 90.9%) that USMed would be helpful along their entire course of medical studies. Considering the best starting time for USMed, the opinions of German medical students diverged: students studying in a model curriculum preferred to start in the second year (40.7%) while 49% of the students studying in a traditional curriculum preferred to start in the third year (p ≤ 0.001). An insufficient allotment of time for USMed in the planned curriculum (675, 65%) and a lack of courses run by medical faculty (305, 29.4%) were listed as perceived significant barriers to the participation in USMed. Peer teaching was regarded as an effective method in realizing USMed by 731 (70.3%) students.Conclusion: German medical students are very interested and willing to participate in USMed. There appears to be a high demand for US courses offered by medical schools.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Students' Perspectives on Curricular Ultrasound Education at German Medical Schools

Recker

Barth

et al. 2021

Front. Med.

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“…Welchen Einfluss die Sonografie auf den Lernerfolg hinsichtlich Anatomie-und Physiologiekenntnissen sowie Untersuchungstechniken hat, bleibt durch weitere Studien zu beantworten. Mit dem Ziel, "anatomische Zusammenhänge und physiologische Abläufe in den klinisch/pathologischen Kontext stellen zu können", wurde die Ultraschallausbildung im Rahmen der Entwicklung des Ulmer Ultraschallcurriculums parallel zu den Untersuchungskursen im Anschluss an den vorklinischen Studienabschnitt etabliert [33].…”

Section: Ausbildung Der Studierendenunclassified

Die Aus- und Weiterbildungssituation der Abdomensonografie an den deutschen Universitätskliniken. Eine Längsschnittstudie über 20 Jahre

2020

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Zusammenfassung Hintergrund Deutschlandweit ist die sonografische Ausbildung nicht einheitlich geregelt. Ziel der aktuellen Studie ist, eine aktuelle Bestandsaufnahme der Aus- und Weiterbildungssituation der Abdomensonografie an den deutschen Universitätskliniken zu leisten und die Ergebnisse mit den 1999 und 2009 durchgeführten Vorgängerstudien vergleichend auszuwerten. Methoden Im Rahmen der postalisch durchgeführten Umfragestudie wurden die ärztlichen Leiter der gastroenterologischen Abteilungen der 34 deutschen Universitätskliniken zu den Themenkomplexen technische Ausstattung, Untersuchungszahlen, Rolle der Fachgesellschaften, Ausbildung der Studierenden und Gestaltung der ärztlichen Weiterbildung befragt. Die Rücklaufquote betrug 79 %. An einer ergänzenden Online-Lehrevaluation nahmen 1183 Studierende von 34 Fakultäten teil. Ergebnisse An den Universitätskliniken findet der abdominelle Ultraschall zunehmend in einem interdisziplinären Rahmen statt; inzwischen sind an 29 % der Kliniken interdisziplinäre Ultraschallzentren etabliert. Eine quantitative Verbesserung der Gerätesituation konnte festgestellt werden, pro Klinik stehen 5,2 Systeme zur Verfügung. Dies entspricht einem Plus von 30 % im Vergleich zu 2009 und 27 % im Vergleich zu 1999. Die Investitionsbereitschaft in moderne Geräte hat hingegen abgenommen. Sowohl die Gesamtuntersuchungszahl als auch die Zahl durchgeführter Kontrastmittelsonografien sind in den vergangenen Jahren stetig gestiegen, zwischen 2009 und 2018 um maximal 28 %. Die DEGUM ist zunehmend an den Kliniken vertreten und hat ihre herausragende Rolle in Qualitätssicherung und Weiterbildung weiter ausgebaut. Inzwischen sind 96 % der ärztlichen Leiter Mitglieder der DEGUM und 89 % verfügen über eine Qualifikation des Mehrstufenkonzepts. Hinsichtlich Ausbildungszeit, abzuleistender Untersuchungen und Ausbildungstagen unter Supervision bestehen weiterhin große Unterschiede zwischen den Abteilungen. Durchschnittlich werden mehr Ärzte pro Abteilung und Jahr ausgebildet und eine kontinuierliche und ganztätige Ausbildungszeit von 6 Monaten hat sich an den meisten Kliniken etabliert. Unter Studierenden genießt die Sonografie hohes Ansehen, und es ist eine enorme Einsatzbereitschaft festzustellen. Die Zahl praktischer Kurse und unterrichteter Studierender hat in den vergangenen Jahren zugenommen. Oft besteht jedoch ein Ungleichgewicht von Angebot und Nachfrage nach Lehrveranstaltungen. Schlussfolgerung Für das ärztliche Personal und die Studierenden hat sich die Ausbildungssituation tendenziell positiv entwickelt, wobei zwischen den Kliniken weiterhin große Qualitätsunterschiede bestehen. Die Abteilungen leisten eine stetig zunehmende Zahl an Ultraschalluntersuchungen; eine adäquate Verbesserung der Gerätesituation konnte nicht festgestellt werden. Die DEGUM hat ihre Bedeutung als wichtigste den Ultraschall vertretende Fachgesellschaft weiter ausgebaut.

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Umfrage: Was hat Sie dazu bewogen, die Gastroenterologie als Fachgebiet auszuwählen?

et al. 2019

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Zusammenfassung Einleitung Die gezielte Förderung des ärztlichen Nachwuchses ist in der Gastroenterologie unerlässlich. Ziel dieser Studie war es, Faktoren zu identifizieren, die Mitglieder der Deutschen Gesellschaft für Gastroenterologie, Verdauungs- und Stoffwechselkrankheiten (DGVS) dazu bewogen haben, die Gastroenterologie als Fachgebiet auszuwählen. Methoden Die Umfrage wurde online an alle DGVS-Mitglieder versendet. Es wurden folgende Faktoren beurteilt: frühester Entschlusszeitpunkt für das Fachgebiet Gastroenterologie, bedeutsame Mentoren und Vorbilder, beeinflussende Studieninhalte, die Rolle der Doktorarbeit und weitere Aspekte der Gastroenterologie. Ausgewertet wurden die Ergebnisse aller Teilnehmer mit Subgruppenanalysen in Bezug auf Berufserfahrung (≤ 8, 9–29, ≥ 30 Jahre) und Tätigkeitsort (Universitätsklinikum, kommunales Krankenhaus, gastroenterologische Schwerpunktpraxis). Ergebnisse Es wurden 1358 Fragebogen ausgefüllt (Rücklaufquote 24,2 %). Befragte mit ≤ 8 Jahren Berufserfahrung haben sich zu 62,5 % bereits im Rahmen des Studiums entschieden, sich als Gastroenterologe/-in zu spezialisieren; bei Befragten mit ≥ 9 Berufserfahrungsjahren waren dies 37,1 % (p < 0,001). Oberärzte/-innen werden mit 40,8 % Nennung als die bedeutsamsten Vorbilder/Mentoren für die Wahl des Fachs genannt. Bei 42,8 % der Teilnehmenden hatte der Doktorvater bzw. die Doktormutter im Falle einer gastroenterologischen Promotion diese Rolle inne. Praktische Übungen wie Sonografie spielten bei 42,2 % der Teilnehmenden eine wesentliche Rolle bei den Studieninhalten. Die interventionelle Medizin in Form der Endoskopie und die Vielfältigkeit des Fachs innerhalb der Inneren Medizin wurden als weitere wichtigste Faktoren eingestuft. Schlussfolgerungen Der Entschluss, die Gastroenterologie als Spezialgebiet zu wählen, fällt größtenteils bereits im Studium. Oberärzte/-innen spielen als Mentoren eine entscheidende Rolle. Besonders praktische Studieninhalte wie Sonografie, aber auch Endoskopie sind bedeutsame Einflussfaktoren für die Wahl des Fachs.

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Implementierung der Ultraschallausbildung in das Kerncurriculum des Medizinstudiums – das Ulmer Modell

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Students' Perspectives on Curricular Ultrasound Education at German Medical Schools

Die Aus- und Weiterbildungssituation der Abdomensonografie an den deutschen Universitätskliniken. Eine Längsschnittstudie über 20 Jahre

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