Implikasi Aspek Keterampilan Berbahasa Indonesia Terhadap Linguistik Sinkronis Pada Buku Tematik Kelas IV SD/MI Kurikulum 2013

Abstract

Penelitian tentang implikasi aspek keterampilan berbahasa buku teks ini betujuan untuk (1) memaparkan identifikasi materi ajar bahasa Indonesia dengan aspek keterampilan berbahasa dalam buku tematik kelas IV SD, (2) memaparkan implikasi materi ajar bahasa Indonesia terhadap linguistik sinkronis pada buku tematik kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah analisis isi (content analysis) atau penelitian dokumen (documentary analysis). Instrumen penting dalam penelitian ini adalah dokumen sebagai sumber analisis data. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tertentu adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah studi dokumenter (dokumentary study). Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah materi ajar dalam buku teks siswa kelas IV SD/MI Kurikulum 2013. Data ini berdasarkan hasil studi dokumenter mengenai empat komponen aspek keterampilan dalam lingkup kebahasaan meliputi; keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan menulis, dan keterampilan membaca. Analisis ini dilakukan dengan mendeskripsikan materi ajar dan implikasinya terhadap linguistic sinkronis pada buku tematik siswa kelas IV SD/MI kurikulum 2013. implikasi aspek keterampilan berbahasa terhadap linguistic sinkronis ini tidak semua identifikasi aspek keterampilan berbahasa menunjukkan implikasi secara langsung dalam teks yang sesuai dengan keterampilan berbahasa. Ditemukan pula, implikasi secara tidak langsung aspek keterampilan berbahasa terhadap linguistik sinkronis ini. Hal ini terlihat melalui ketidaksinambungan antara deskripsi tugas dan tataran linguistic sinkronis yang dituju.

Strategi Kreatif Media Cerita Bergambar Bermuatan Nilai-Nilai Pancasila Terhadap Keterampilan Memahami Isi Bacaan pada Siswa Kelas V

“…Kehidupan manusia tidak terlepas dari bahasa karena bahasa adalah alat komunikasi untuk menyampaikan ide, pesan, dan informasi yang dapat disampaikan melalui lisan atau tulisan (Hanafy, 2014;Muftianti, 2018). Maka dari itu, siswa dapat menguasai empat komponen keterampilan berbahasa, yaitu keterampilan membaca, keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, dan keterampilan menulis (Hayati, 2021;Pristiwanti et al, 2022). Semua aspek tersebut berkaitan satu sama lainnya.…”

“…Kenyataannya, kesulitan siswa dalam memahami materi bahasa Indonesia dipicu oleh beberapa hal, terutama pada kemampuan guru yang kurang optimal dalam menyajikan pembelajaran dan kurang menguasai bahan belajar serta tidak menggunakan metode dan media yang tepat (Anzar & Mardhatillah., 2017;Kesumadewi et al, 2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia, terutama di tingkat Sekolah Dasar tidak akan terlepas dari empat keterampilan berbahasa yaitu keterampilan memahami, Keterampilan membaca, keterampilan menulis, dan keterampilan berbicara (Amanata & Taufik, 2020;Hayati, 2021). Membaca adalah suatu cara untuk memperoleh suatu informasi atau pengetahuan yang bermanfaat bagi pertumbuhan dan perkembangan daya nalar, sosial, dan emosional anak.…”

“…Adanya pengaruh yang signifikan pada media cerita bergambar terhadap keterampilan membaca pada siswa memperlihatkan bahwa media cerita bergambar bermuatan nilai-nilai Pancasila memiliki pengaruh terhadap keterampilan membaca pada siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Manusia merupakan makhluk sosial yang setiap individu mempunyai kebutuhan untuk dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain (Hayati, 2021;Krisdian & Subekti, 2021). Kebutuhan tersebut dapat terpenuhi melalui sarana bahasa.…”

Meta-Analisis Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

“…Salah satu mata pelajaran yang berperan penting dalam proses pembelajaran di skeolah dasar yakni pembelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini dikarenakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia terdapat 4 komponen keterampilan yang terdiri dari keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis (Hayati, 2021;Ningrat et al, 2018;Tambunan, 2018). Keempat keterampilan berbahasa ini saling terkait antara satu dengan yang lainnya.…”

Shadow Puppet Videos to Stimulate Time Vocabulary Speaking Skills for Children Aged 4-6 Years

“…Language has a very important role in mental development, especially in Indonesia, not infrequently many Indonesian children who have high knowledge potential but cannot convey it orally because their mentality is still immature. The formation of physical, mental and emotional human resources as well as the cultivation of values to prepare students to face the future can only be pursued in the world of education (N. Anggraini, 2021;Hayati, 2021). In building human resources must begin when humans are still at an early age, this is a form of best effort to do as similar research says that "early childhood is the best time to build human resources".…”