Importancia De La Simulación Clínica en El Desarrollo Personal Y Desempeño Del Estudiante De Enfermería

Abstract

Objective: To determine the importance of Clinical Simulation on the performance of the nursing student in the clinical field and to explore the effects of this methodology for their subsequent performance in real contexts. Material and Method: Mixed study, cross-sectional, quantitative, associative and qualitative phenomenological approach. The unit of analysis were nursing students; the population corresponded to the universe of two fourth-year cohorts from the Universidad Austral de Chile, 106 participants for the quantitative approach and 10 for the qualitative one, selected by convenience sampling. The inclusion criteria for both approaches were having attended the 7th and 8th semester of the study program and having participated in subject simulation activities. Data collection was carried out using sociodemographic, Likerttype perception questionnaires (after face validity and clarity review) and in-depth interviews. Descriptive analyzes, parametric or non-parametric tests were carried out using SPSS v.15 software and qualitative analysis with phenomenological reduction. Researcher triangulation was performed to ensure data quality. Ethical rigor was based on the principles of Ezequiel Emanuel, informed consent and authorization of the university's Scientific Ethics Committee. Results: The methodology was valued in academic and personal areas, increasing security, abilities, skills and the presence of emotional memory, thus contributing to meaningful learning. Conclusions: Early curricular implementation of clinical simulation is important to enhance and optimize aspects related to the users of the system when interacting in real scenarios.

Utilidad de las prácticas de simulación clínica en los estudiantes de enfermería

“…Al practicar estos procedimientos en un entorno simulado, los estudiantes de enfermería pueden perfeccionar sus habilidades de forma segura y controlada, asegurándose de que estén bien preparados para realizar estas tareas con pacientes reales. Esta experiencia práctica es invaluable, ya que no solo aumenta la confianza de los estudiantes, sino que también mejora su competencia clínica, contribuyendo así directamente a optimizar los efectos del cuidado del paciente (Yusef-Contreras et al, 2022).…”

Enhancement of clinical skills through virtual reality: a proposal for training certified nursing assistant

“…(3,4) A clear example is the use of Extended Reality (XR-VR and AR) as it provides qualitative changes in knowledge construction, bringing dynamism and facilitating the understanding of theoretical content. (5,6) The healthcare professions have not been left untouched by these advancements. Simulation, as highlighted by, (7) is an established method that allows healthcare students to practice clinical skills without compromising patient safety.…”

Percepción de los Estudiantes de Enfermería sobre el Uso de la Simulación Clínica en el Proceso de Aprendizaje

“…La simulación clínica en el campo de la salud, para Yusef et al, (2021), es aquella que el alumno puede asemejar a la realidad de alguna situación de la práctica. Por ende, la simulación clínica en el campo de la enfermería se ajusta al contexto de la seguridad del paciente, brindando al estudiante el desarrollo de habilidades para ejecutar procedimientos en este campo (Correa et al, 2021).…”

“…Además, que la simulación clínica permite desarrollar o afirmar destrezas, habilidades dentro del campo de la salud, potenciándoles a los estudiantes seguridad, confianza y capacidad de desenvolverse dentro de situaciones desconocidas y de riesgo. (Yusef et al, 2021).…”

“…En la enfermería los simuladores permiten el desarrollo crítico dentro del trabajo, mientras mejor sea la enseñanza a base de la simulación mejores profesionales, con características empáticas, mejor conocimiento de la teoría y la práctica y por ende el trabajo en equipo (Correa et al, 2021). Por lo tanto, para la enseñanza de la simulación clínica es necesario incluir metodologías que abarquen conocimientos del campo clínico, con la finalidad de evaluar al estudiante lo que sabe, sabe hacer para plasmar lo que ha aprendido (Yusef et al, 2021).…”