Importancia del tamaño del efecto en el análisis de datos de investigación en psicología

Castillo-Blanco, Ronald; Bravo, Alberto Alegre

doi:10.26439/persona2015.n018.503

Cited by 10 publications

(4 citation statements)

References 37 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…La sistematización de los resultados obtenidos a partir de la aplicación de las pruebas y el análisis estadístico previamente señalado se realizó por medio del programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), en su versión 25. En respaldo al anterior análisis, se calcula el tamaño del efecto para determinar el índice de magnitud respecto a la fuerza de asociación entre las variables de estudio y identifica la aplicabilidad de los análisis estadísticos según el número de participantes de cada grupo (Castillo & Bravo, 2015). Este valor adicional se realizó con ayuda del programa estadístico G power.…”

Section: Análisis De Datosunclassified

Relación entre velocidad de procesamiento y funciones ejecutivas en estudiantes de grado sexto

Yandar

Campaña

Rodríguez

2023

infpsic

View full text Add to dashboard Cite

El objetivo del presente estudio es analizar la relación existente entre los niveles de velocidad de procesamiento y funciones ejecutivas en estudiantes de grado sexto de bachillerato de la Institución Educativa Ciudad de Pasto (IEMCP), Colombia. A través de una investigación descriptiva correlacional, se utilizó la prueba ENI-2, específicamente el factor de Funciones Ejecutivas y las subpruebas de Velocidad de Procesamiento del WISC-IV; ahora bien, para analizar dicha relación, se recurrió al programa estadístico SPSS 0.25, aplicando los índices de correlación de Pearson y Spearman. Se concluye que a partir de los índices de correlación, se identifica una asociación positivamente favorable entre las subpruebas de Velocidad de Procesamiento con las Funciones Ejecutivas en fluidez verbal, fluidez gráfica, flexibilidad cognoscitiva y planeación y organización. Al final se presentan rangos comparativos en función del sexo de los participantes, demostrando baja influencia de este componente sobre las variables, además de reconocer la importancia de dicha relación en el desarrollo de aprendizaje del niño.

show abstract

Section: Análisis De Datosunclassified

Relación entre velocidad de procesamiento y funciones ejecutivas en estudiantes de grado sexto

Yandar

Campaña

Rodríguez

2023

infpsic

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Para todos los análisis se consideró el valor p<,05 como punto de corte significativo. Así también se tomaron en cuenta los tamaños del efecto, r para la U de Mann-Whitney y el coeficiente de épsilon (E 2 R) para la H de Kruskal-Wallis para expresar el grado en el que se presenta el fenómeno de interés (Castillo-Blanco & Alegre, 2015). Finalmente, se analizaron las asociaciones entre las escalas utilizando la Asociación de Spearman (Martínez Ortega, et.…”

Section: Análisis Estadísticounclassified

La recreación, habilidades sociales y estrategias de afrontamiento en adolescentes mexicanos durante la primera etapa del confinamiento por Covid-19

Medina Valencia,

Salazar C.,

Andrade Sánchez

et al. 2023

ebm.jss

View full text Add to dashboard Cite

The Mexican General Health Council in March 2020 recognized the SARS-CoV2 epidemic as serious and of priority attention, establishing preventive measures and calling for confinement. This paper focuses its attention on an adolescent population, who by nature are in search of mobilization outside the family and independence. The objective stated to analyze the relationship of recreational activity of Mexican adolescents during the first stage of COVID-19 confinement (March-July 2020) with handling social skills and coping strategies. The research design corresponds to the non-experimental empirical type; For the collection of information, an ad hoc questionnaire was designed that integrated three instruments: Questionnaire on recreation in adolescents in a situation of confinement, Validated Scale of Social Skills by its acronym EHS and Coping Scales for adolescents (ACS). Said instrument had a reliability of Cronbach's Alpha of α=.962 and a Kaiser-Meyer-Olkin coefficient of .969. The selection of the sample was probabilistic, made up of 444 Mexican adolescents from the western zone between 12 and 17 years old, 57.4% women and 42.6% men. The main findings show positive relationships between social skills and coping strategies. Being recreational activities a social support resource that allowed effective coping during the pandemic. 88.1% of the students had enough free time to carry out recreational and physical-sports activities such as exercising or moving (67%), jogging (57.9%), training a sport (57.7%) and taking walks to the open air (50.7%). The most frequently performed recreational activities were listening to music, sleeping, and watching television. Likewise, it was found that women obtain better results than men in Social Skills; differences were found in the Search for Expert Support, with high school students being the ones who most resort to this measure and; finally, a positive association was found between the Coping Activities used by adolescents and Social Skills. This corroborates that the empowerment of adolescents in the positive and active use of leisure and recreation allows better coping and management of social skills, in other words, a mechanism for containment in a situation of youth crisis or social coexistence.

show abstract

“…Sin embargo, la significancia estadística sólo indica la probabilidad de error de rechazar la hipótesis nula asumiendo que es verdadera; que para fines del artículo es: "el rango en el grupo control y experimental es idéntico". No obstante, el hecho que un resultado sea estadísticamente significativo, nada tiene que ver con que sea importante o relevante a nivel práctico 2 .…”

Section: Sr Directorunclassified

Tamaño del efecto para la U de Mann-Whitney: aportes al artículo de Valdivia-Peralta et al

Ventura-León

2016

Rev. chil. neuro-psiquiatr.

View full text Add to dashboard Cite

Sr. DirectorRecientemente se publicó en la revista un artículo 1 , que brinda un importante aporte a la problemática de la violencia de pareja; mediante la comparación de los niveles de agresividad en un grupo control y experimental, los mismos que fueron equivalentes y se diferenciaron en el motivo de consulta. No obstante, es necesario complementar los hallazgos encontrados con el cálculo del tamaño del efecto para la U de Mann-Whitney.En primer lugar, se debe precisar que el artículo en mención, utiliza la significancia estadística para indicar la superioridad de un rango con respecto al otro. Sin embargo, la significancia estadística sólo indica la probabilidad de error de rechazar la hipótesis nula asumiendo que es verdadera; que para fines del artículo es: "el rango en el grupo control y experimental es idéntico". No obstante, el hecho que un resultado sea estadísticamente significativo, nada tiene que ver con que sea importante o relevante a nivel práctico 2 .En segundo lugar, en el artículo en mención, se busca conocer cuan superiores son los rangos en el grupo experimental comparados con el control. En ese sentido, un estadístico que evalúa dicha magnitud es el tamaño del efecto 3 . Dado la información en la Tabla 2 en el artículo en men- ción; el objetivo de la presente carta es contribuir al trabajo de Valdivia-Peralta et al; adicionando el cálculo de la probabilidad de superioridad como tamaño del efecto para la U de Mann-Whitney. Este coeficiente indica que la probabilidad que un puntaje seleccionado aleatoriamente de un grupo Y, es superior al seleccionado de un grupo X 4 . Su expresión matemática es la siguiente: Carta al EditorDónde: U es la Mann-Whitney; m y n son el número de participantes para cada grupo.En ese sentido, en la Tabla 1, se aprecian los valores de la probabilidad de superioridad para cada uno de las subescala; observándose que agresión verbal presenta el valor más elevado (PS est = 0,53); seguido de agresión física (PS est = 0,35), ira (PS est = 0,35); y el más bajo hostilidad (PS est = 0,29).El dato de mayor interés radica en la subescala agresión verbal, donde los autores refieren que no existen diferencias significativas; por la confusión de la palabra significativa como sinónimo de importante. Cuando en realidad está indicando, que existe mucho error para rechazar la afirmación que los rangos son idénticos (hipótesis nula). Mientras que el PS est sugiere que el grupo experimental es superior al control en 0,53 en la subescala agresión verbal, argumento que es coherente con los propósitos del artículo. En ese sentido, este valor se aproxima a un pequeño efecto. Si, se utiliza las normas interpretativas de: No efecto (PS est ≤ = 0,0); pequeño (PS est ≥ 0,56); mediano (PS est ≥ 0,64) y grande (PS est ≥ 0,71) 5 .En base a todo lo previamente mencionado, se recomienda el uso de medidas de tamaño del efecto, tales como el coeficiente de probabilidad de superioridad [PS est ], cuando el propósito es conocer la superioridad existente entre dos grupos mediante el estadístico U de Mann...

show abstract

Importancia del tamaño del efecto en el análisis de datos de investigación en psicología

Cited by 10 publications

References 37 publications

Relación entre velocidad de procesamiento y funciones ejecutivas en estudiantes de grado sexto

Relación entre velocidad de procesamiento y funciones ejecutivas en estudiantes de grado sexto

La recreación, habilidades sociales y estrategias de afrontamiento en adolescentes mexicanos durante la primera etapa del confinamiento por Covid-19

Tamaño del efecto para la U de Mann-Whitney: aportes al artículo de Valdivia-Peralta et al

Contact Info

Product

Resources

About