Improving child maltreatment detection systems: a large-scale case study involving health, social services, and school professionals

Cerezo, M. Angeles; Pons-Salvador, Gemma

doi:10.1016/j.chiabu.2004.06.007

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“…These findings raise concern regarding responses to direct disclosure of abuse by a child and participant knowledge of appropriate reporting procedures. The findings concur with previous studies (Cerezo & Pons-Salvador, 2004;Kenny, 2004;Walsh et al, 2006) revealing school-based professionals' lack of knowledge and awareness of reporting protocols and reinforce the need for training to promote teacher and pre-service teacher confidence in their child protection role.…”

Section: Responding and Reportingsupporting

confidence: 81%

“…For example, in Spain (Cerezo & Pons-Salvador, 2004) and Portugal (Catarino, 2007) as well as in Australia (Laskey, 2007;Mathews & Walsh, 2004) only limited child protection training is offered to pre-service and in-service teachers. Even in places where basic child protection training is a pre-requisite for licensure for educational staff (Virginia Board of Education and the Virginia Department of Social Services, 2003), a 2-hour online course is deemed sufficient to meet training requirements (Virginia Commonwealth University, 2009).…”

Section: Child Protection Trainingmentioning

confidence: 99%

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Child abuse and neglect: Training needs of student teachers

McKee

Dillenburger

2009

International Journal of Educational Research

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Section: Responding and Reportingsupporting

confidence: 81%

Section: Child Protection Trainingmentioning

confidence: 99%

Child abuse and neglect: Training needs of student teachers

McKee

Dillenburger

2009

International Journal of Educational Research

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“…3 (2016) 1003-1019 cuentan con los conocimientos y habilidades necesarias para poder abordar en su futuro ejercicio profesional posibles situaciones de malos tratos hacia a la infancia. Nuestra aproximación, por tanto, coincide con los resultados de otros trabajos realizados en los últimos años tanto en el contexto español (Cerezo y Pons, 2004) como fuera de él (Baginsky y Macpherson 2005;Goldman y Grimbeek, 2011;McKee y Dillenburger, 2009). …”

Section: Revista Complutense De Educaciónunclassified

Los conocimientos acerca del maltrato infantil de los futuros profesionales de la educación: un estudio exploratorio

Caamaño

Lourido

2015

Rev. Complut. Educ

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ResumenLos profesionales de la educación se encuentran, en su ejercicio profesional, en una posición privilegiada para realizar una detección precoz del maltrato infantil y para identificar posibles casos de riesgo. Sin embargo, en ocasiones, maestros y educadores en general aducen falta de conocimiento y formación para realizar dichas tareas. Es por ello que, en este trabajo deseamos insistir en la necesidad de analizar la formación de los futuros profesionales de la educación en torno al maltrato infantil, tanto en el seno de la familia como fuera de ella, y ya sea ejercido por un adulto o por otros menores. No olvidemos que la identificación temprana de comportamientos violentos y, por supuesto, la puesta en marcha de estrategias sólidas para su prevención requieren disponer de una buena capacitación. Por esta razón, hemos realizado un estudio piloto que nos permitiera conocer la formación que los estudiantes del Grado de Pedagogía tienen sobre el maltrato infantil, utilizando un cuestionario que hemos diseñado específicamente para alcanzar tal propósito. En la realización de un estudio piloto contamos con una muestra de 24 alumnos y alumnas del 4º curso del Grado de Pedagogía. Entre las conclusiones alcanzadas destacamos que, tras analizar los datos derivados del pase piloto, podemos concluir que los futuros pedagogos consideran necesario tener formación específica al respecto, una preparación que, mayoritariamente, consideran insuficiente y muy limitada para poder afrontar sus responsabilidades profesionales en el futuro. Palabras clave: maltrato infantil, familia, profesional de la educación, formación, cuestionario. AbstractDuring the exercise of their activity, education professionals are well placed to make an early detection of child abuse and to identify possible risk cases. However, sometimes, teachers and educators in general claim lack of knowledge and training to perform these tasks. That is why, in this work we wish to insist on the necessity of analysing the training of future education professionals in child abuse, both within and outside the family, and regardless of whether it is caused by adults or other children. It should be noted that early identification of violent Diana Priegue y M. del Carmen Cambeiro Los conocimientos acerca del maltrato infantil… 1004 Revista Complutense de EducaciónVol. 27 Núm. 3 (2016) 1003-1019 behaviour and, obviously, the implementation of strong prevention strategies presuppose good training in this sense. For this reason, we have performed a pilot study to analyse the formation that students of the degree in Pedagogy have on child abuse, using a questionnaire that we have designed specifically for such purpose. We carried out the pilot study of the instrument with a sample of 24 students (girls and boys) enrolled in the 4th year of the degree in Pedagogy. Among the conclusions reached we highlight that, after analysing the data derived from the pilot study, it can be concluded that future pedagogues consider this specific training necessary, because at present...

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“…36 Dicha información es comparable con la publicada en algunos países europeos. 37,38 A pesar de que el personal médico no es la principal fuente de reporte de casos de maltrato infantil es importante destacar que sí lo es de algunas de sus formas más graves. 35,38 Los resultados obtenidos en la muestra alcanzada indican que el contenido de maltrato infantil sólo está incluido en algunos de los planes de estudio de la carrera de medicina y de especialidades médicas en México.…”

Section: Análisis Y Discusiónunclassified

“…36,37 A pesar de las limitaciones de esta investigación los resultados parecen indicar la necesidad de adecuar los diversos planes y programas de la carrera de medicina para que tomen en cuenta la frecuencia e impacto del maltrato infantil en el paciente, la familia y la sociedad. 34,40 La detección y atención oportuna de los casos de maltrato infantil puede ser un factor decisivo que contribuya a interrumpir el proceso de replicación transgeneracional del fenómeno al favorecer que el niño víctima de maltrato sea atendido en forma oportuna antes de llegar a ser padre de familia, 41,42 además de ayudar a disminuir las consecuencias en el largo plazo.…”

Section: Análisis Y Discusiónunclassified

Consideración del problema de maltrato infantil en los planes de estudio de medicina y de especialidades médicas en México

Pérez-Rendón¹,

Flores-Pérez²,

García-Piña³

et al. 2015

Acta Pediatr Mex

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Introducción: en México se estima que uno de cada diez niños sufre alguna forma de maltrato, pero solamente uno de cada 100 es detectado y atendido. Una posible razón es que el personal de salud no está adecuadamente entrenado o sensibilizado para detectar y referir estos casos, lo cual produce subregistro.Objetivo: conocer si el tópico de maltrato infantil está incluido en los planes de estudio de licenciatura de la carrera de médico cirujano y en los programas de residencias incluidas en el Programa Único de Especialidades Médicas de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México. Materiales y métodos: se buscó información acerca de la inclusión del tópico del maltrato infantil en los programas académicos de los planes de estudio de la carrera de médico cirujano en las escuelas y facultades de medicina certificadas durante 2008, así como de las 78 especialidades médicas incluidas en el Programa Único de Especialidades Médicas avalado por la Facultad de Medicina de la UNAM. Resultados: A) Licenciatura: de 76 escuelas y facultades de medicina certificadas por la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina, A.C., en 2008, se obtuvo la versión completa del plan de estudios de 20 (28.5%). En seis programas se documentaron contenidos sobre maltrato infantil (30.0% con respecto al número de programas recabados). En todos ellos, las asignaturas fueron obligatorias, de tipo presencial y ubicadas en el cuarto (n = 3) y quinto años de la carrera (n = 3). En todos los casos el maltrato infantil se ubicó en el área de pediatría y en un caso se incluyó también en las unidades didácticas de psiquiatría y medicina legal. B) Posgrado: de 78 especialidades del Programa Único de Especialidades Médicas hubo contenidos sobre maltrato infantil en siete (8.97%, cuatro especialidades y tres subespecialidades); en dos de ellas el tópico aparece en el segundo año, en cuatro se ubica en el primero. En un programa no se especificó el nivel en que se debe cursar. El estudio de los contenidos fue obligatorio y presencial dentro del componente denominado “seminario de atención médica”. Conclusiones: de acuerdo con la información obtenida, el tópico de maltrato infantil parece ser poco considerado en los planes de estudio de medicina. Por la magnitud del fenómeno, y la oportunidad que tiene el médico de atender este tipo de casos, es necesario incluirlo en todos los programas de formación médica.

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Improving child maltreatment detection systems: a large-scale case study involving health, social services, and school professionals

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Child abuse and neglect: Training needs of student teachers

Child abuse and neglect: Training needs of student teachers

Los conocimientos acerca del maltrato infantil de los futuros profesionales de la educación: un estudio exploratorio

Consideración del problema de maltrato infantil en los planes de estudio de medicina y de especialidades médicas en México

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