Improving Financial Literacy Using the Medical Mini-MBA at a Canadian Medical School

Poon, Eric G.; Bissonnette, Paul; Sedighi, Sina; MacNevin, Wyatt; Kulkarni, Ketan

doi:10.7759/cureus.25595

“…La inclusión financiera, según la Red Internacional de Educación Financiera (INFE), se define como un proceso que promueve el acceso asequible, oportuno y adecuado a productos y servicios financieros, buscando alcanzar a todos los segmentos de la sociedad, esto puede hasta cierto punto afectar el comportamiento financiero de las masas, generando menos deudas y mejores planificaciones de jubilación (DeHart et al, 2016;West & Friedline, 2016;Poon et al, 2022). Es imperativo desarrollar programas específicos para sectores excluidos, como la población rural, esto, debido a que la mayoría de las encuestas se centran en poblaciones urbanas con mayor educación y acceso financiero, asimismo, la educación y el asesoramiento financieros se presentan como estrategias para reducir el estrés financiero, mejorar la calidad de vida y los resultados de salud.…”

Section: Introductionunclassified

Capacitación Financiera Inclusiva con Perspectiva de Género para Grupos Vulnerables en Altas Montañas, Veracruz, México

Mejía-Ochoa,

Sánchez-Anastacio,

Rosas-Leyva

et al. 2024

ESJ

0

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La Agenda 2030 de las Naciones Unidas destaca la importancia de la inclusión financiera en cinco de sus 17 Objetivos para el Desarrollo Sostenible. En el contexto mexicano, una responsabilidad fundamental del gobierno es impulsar acciones para asegurar la educación financiera de grupos catalogados como vulnerables, abarcando a niños, jóvenes en situación de calle, migrantes, personas con discapacidad, adultos mayores y población indígena. Este proyecto tuvo como objetivo desarrollar inclusión financiera con perspectiva de género dirigida a grupos vulnerables en la región de las Altas Montañas, Veracruz, México. La estrategia consistió en la implementación de capacitaciones focalizadas en temas de ahorro, crédito e inversión, con el propósito de fortalecer habilidades financieras de la población en situación de vulnerabilidad. La metodología comprende la identificación de grupos vulnerables en la región, seguida de un diagnóstico de conocimientos financieros y el desarrollo de un programa de capacitación en educación financiera. Finalmente, el proyecto introdujo estrategias innovadoras para mejorar la toma de decisiones financieras de los participantes. Los resultados revelan avances sustanciales en la comprensión financiera de grupos vulnerables, con un aumento del 75 % en adopción de prácticas financieras saludables, evidenciando un cambio positivo en la toma de decisiones financieras. Se observó una respuesta adaptativa a las opciones financieras ofrecidas, con el 60 % de participantes optando por cuentas de ahorro y 40 % participando en programas de microfinanzas, respaldando así la diversificación en estrategias de ahorro. The United Nations 2030 Agenda underscores the significance of financial inclusion in five out of its 17 Sustainable Development Goals. In the Mexican context, a fundamental governmental responsibility is to propel actions that ensure financial education for groups classified as vulnerable, encompassing children, youth living on the streets, migrants, individuals with disabilities, the elderly, and indigenous populations. This project aimed to develop financial inclusion with a gender perspective targeted towards vulnerable groups in the Altas Montañas region, Veracruz, Mexico. The strategy involved targeted training on savings, credit, and investment to enhance the financial skills of the vulnerable population. The methodology includes the identification of vulnerable groups in the region, followed by a diagnosis of financial knowledge and the development of a financial education training program. Finally, the project introduced innovative strategies to enhance participants' financial decision-making. Results indicate substantial progress in the financial understanding of vulnerable groups, with a 75% increase in adopting healthy financial practices, demonstrating a positive shift in financial decision-making. There was an adaptive response to offered financial options, with 60% of participants opting for savings accounts and 40% participating in microfinance programs, supporting diversification in savings strategies.

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“…La inclusión financiera, según la Red Internacional de Educación Financiera (INFE), se define como un proceso que promueve el acceso asequible, oportuno y adecuado a productos y servicios financieros, buscando alcanzar a todos los segmentos de la sociedad, esto puede "hasta cierto punto" afectar el comportamiento financiero de las masas, generando menos deudas y mejores planificaciones de jubilación (DeHart et al, 2016;West & Friedline, 2016;Poon et al, 2022). Es imperativo desarrollar programas específicos para sectores excluidos, como la población rural, esto, debido a que la mayoría de las encuestas se centran en poblaciones urbanas con mayor educación y acceso financiero, asimismo, la educación y el asesoramiento financieros se presentan como estrategias para reducir el estrés financiero, mejorar la calidad de vida y los resultados de salud (White et al, 2019;Birkenmaier et al, 2022;.…”

Section: Introductionunclassified

Capacitación Financiera Inclusiva con Perspectiva de Género para Grupos Vulnerables en Zongolica, Veracruz, México

Mejía-Ochoa,

Sánchez-Anastacio,

Rosas-Leyva

et al. 2024

ESJ

0

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La Agenda 2030 de las Naciones Unidas destaca la importancia de la inclusión financiera en cinco de sus 17 Objetivos para el Desarrollo Sostenible. En el contexto mexicano, una responsabilidad fundamental del gobierno es impulsar acciones para asegurar la educación financiera de grupos catalogados como vulnerables, abarcando a niños, jóvenes en situación de calle, migrantes, personas con discapacidad, adultos mayores y población indígena. Este proyecto tuvo como objetivo desarrollar inclusión financiera con perspectiva de género dirigida a grupos vulnerables en la región de las Altas Montañas, Veracruz, México. La estrategia consistió en la implementación de capacitaciones focalizadas en temas de ahorro, crédito e inversión, con el propósito de fortalecer habilidades financieras de la población en situación de vulnerabilidad. La metodología comprende la identificación de grupos vulnerables en la región, seguida de un diagnóstico de conocimientos financieros y el desarrollo de un programa de capacitación en educación financiera. Finalmente, el proyecto introdujo estrategias innovadoras para mejorar la toma de decisiones financieras de los participantes. Los resultados revelan avances sustanciales en la comprensión financiera de grupos vulnerables, con un aumento del 75 % en adopción de prácticas financieras saludables, evidenciando un cambio positivo en la toma de decisiones financieras. Se observó una respuesta adaptativa a las opciones financieras ofrecidas, con el 60 % de participantes optando por cuentas de ahorro y 40 % participando en programas de microfinanzas, respaldando así la diversificación en estrategias de ahorro. The United Nations 2030 Agenda underscores the significance of financial inclusion in five out of its 17 Sustainable Development Goals. In the Mexican context, a fundamental governmental responsibility is to propel actions that ensure financial education for groups classified as vulnerable, encompassing children, youth living on the streets, migrants, individuals with disabilities, the elderly, and indigenous populations. This project aimed to develop financial inclusion with a gender perspective targeted towards vulnerable groups in the Altas Montañas region, Veracruz, Mexico. The strategy involved targeted training on savings, credit, and investment to enhance the financial skills of the vulnerable population. The methodology includes the identification of vulnerable groups in the region, followed by a diagnosis of financial knowledge and the development of a financial education training program. Finally, the project introduced innovative strategies to enhance participants' financial decision-making. Results indicate substantial progress in the financial understanding of vulnerable groups, with a 75% increase in adopting healthy financial practices, demonstrating a positive shift in financial decision-making. There was an adaptive response to offered financial options, with 60% of participants opting for savings accounts and 40% participating in microfinance programs, supporting diversification in savings strategies.

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“…The current estimates show that around 30% of Canadian medical graduates have student debt between CAD$80,000 and $140,000 and over 10% have debts upwards of $200,000. 6 This coupled with the reality that our speciality is less financially lucrative than our adult counterparts may significantly impact our ability to recruit in the future. 7 Multiple studies have shown that a high debt burden has negative effects on our trainees’ mental health and their academic performance, and can influence speciality choice.…”

mentioning

confidence: 99%

Rethinking Paediatric Cardiology Training in Canada

Gritti,

Morgan

2024

CJC Pediatric and Congenital Heart Disease

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Improving Financial Literacy Using the Medical Mini-MBA at a Canadian Medical School

Cited by 8 publications

References 21 publications

Capacitación Financiera Inclusiva con Perspectiva de Género para Grupos Vulnerables en Altas Montañas, Veracruz, México

Capacitación Financiera Inclusiva con Perspectiva de Género para Grupos Vulnerables en Altas Montañas, Veracruz, México

Capacitación Financiera Inclusiva con Perspectiva de Género para Grupos Vulnerables en Zongolica, Veracruz, México

Rethinking Paediatric Cardiology Training in Canada

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