In COVID-19, a study on the effects of professor and learner interaction, self-directed learning, and learning participation on learning satisfaction in untact lecture

The mediating effect of self-leadership on the media literacy and learning agility of nursing students based on the experiences of online classes during the COVID-19 pandemic

“…정보통신기술의 발달에 따른 인터넷의 대량 보급과 스마트기기 의 혁신적 발전으로 [4] 코로나19 이전에도 일부 대학에서는 학습 권 보장 등을 위해 [5] 교양교과목에서 사이버 강의로 학점을 이수 하게 하거나, 학생들은 온라인을 통해 강의 전, 후 학습 자료를 확인하는 경험을 하였다 [4]. 그러나 2020학년도의 경우 대부분의 대학생들은 자신의 의지와 상관없이 강의실이라는 물리적 공간이 아닌 온라인상에서 대부분의 교양과 전공수업을 받아야 했다 [5].…”

“…제약이 따르면서[3] 비대면 온라인실습으로의 전환을 고민해야 했다. 이처럼 코로나19 팬데믹 직후 교육현장에서는 충분한 검토 와 준비 없이 전면 온라인강의가 진행되었고, 이에 따라 교수자와 학습자 모두 혼란을 겪었으며 [5], 학생들 간의 학습격차로 이어졌 다 [6].…”

Factors Influencing on Metacognition of Nursing Students

“…학습몰입은 성취하고자 하는 학습결과를 위해 학습자가 투자하는 노력의 질로 정의되는데 [17], 이는 배움에 대한 열망으로 어려운 문제에 도전하게 하고 성취동기를 유발하여 학습성과를 향상시키는 것으로 나타났다 [18]. 학습몰입은 수동적 학습보다 상호작용을 통한 능동적 학습활동에서 향상되고 [19], 교수와 상호작용이 낮은 경우 학습몰입이 낮고 [20], 학습몰입이 높을수록 학업성취도와 학습만족도도 높은 것으로 나타났다 [3]. 학습몰입 경험은 간호대학생의 학습성과와 학업성취 그리고 취업과 진로준비를 하는 대학생활에 적응하는 과정에서 중요하게 영향을 미치는 심리적 변수로 나타나 [21] 간호대학생의 학습성과 향상을 위한 학습몰입 영향요인들에 대한 연구 또한 필요해 보인다 [22] • 대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율, 대상자의 메타인지, 자기주도 학습능력, 학습몰입은 평균과 표준편차로 산출하였다.…”