Incidencia de la Metodología JiTTwT en el rendimiento académico de estudiantes universitarios

Abstract

Con frecuencia, los actores de la educación se encuentran en la búsqueda de fatores relacionados con el rendimiento académico y conduzcan al éxito o fracaso estudiantil. El objetivo del presente estudio consiste en determinar, si la participación estudiantil durante las sesiones de clases presenciales, incide en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, mediante la aplicación de la Metodología Justo a Tiempo para Enseñar con Twitter (JiTTwT). El método utilizado fue cuasiexperimental y transversal, con intervención de dos grupos. La muestra estuvo conformada por 144 estudiantes matriculados en los primeros niveles de la Carrera de Ingeniería Civil de una universidad pública, en el período septiembre/2019 a febrero/2020. Los hallazgos evidencian que, el rendimiento académico de los estudiantes del grupo experimental es mayor en 10.62% respecto al grupo de control, al aplicar la Metodología JiTTwT; además, el porcentaje de estudiantes del grupo experimental que aprueba la asignatura y mejora el rendimiento es mayor en 9.37%, respecto del grupo de control. Con estos resultados se puede determinar que, la participación estudiantil incide en el rendimiento académico de los estudiantes.