Incidencias de las habilidades tecnológicas en docentes de educación básica

Abstract

Este estudio examina la incidencia de las habilidades tecnológicas en docentes de educación básica y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de una metodología mixta que incluyó entrevistas estructuradas y cuestionarios, se analizaron las respuestas de 49 docentes, revelando una variabilidad significativa en su competencia tecnológica. Los hallazgos indican que la heterogeneidad en las habilidades tecnológicas entre los docentes afecta directamente la calidad de la enseñanza y la integración efectiva de la tecnología en el aula. Los principales desafíos identificados incluyen la falta de acceso a dispositivos tecnológicos adecuados, la necesidad de capacitación en el uso de la tecnología y la resistencia al cambio. Estas barreras impiden una adopción integral de la tecnología, limitando las oportunidades de enriquecimiento educativo y perpetuando la brecha digital en el entorno educativo. La investigación concluye que es esencial una formación tecnológica integral para los docentes, no solo para mejorar su práctica pedagógica, sino también para garantizar una experiencia de aprendizaje equitativa y efectiva para los estudiantes. Se destaca la necesidad de políticas educativas y programas de desarrollo profesional que aborden estas barreras, enfatizando la importancia de una cultura educativa que valore y aproveche las posibilidades que la tecnología ofrece para enriquecer el aprendizaje.