Inclusão De Estudantes Com Necessidades Educacionais Específicas: Um Caminho Estruturado Para Mudanças

Abstract

Resumo: A inclusão no ambiente educacional, um desafio contínuo em muitas instituições de ensino, é caracterizada pela presença de múltiplos atores, parcialidade, conflitos e ausência de informações claras. Embora as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado sejam instituídas por meio de legislação, a execução prática de tais diretrizes é dependente da imersão contextual de onde é aplicada. O propósito deste artigo é identificar as atividades necessárias visando à inclusão de estudantes com Necessidades Educacionais Específicas por meio de uma abordagem envolvendo Métodos de Estruturação de Problemas. Para este propósito, foi composta uma multimetodologia envolvendo as clássicas abordagens da área de Pesquisa Operacional: Value-Focused Thinking e Soft System Methodology. A multimetodologia construída foi aplicada em um estudo de caso em uma unidade da Rede Federal de Ensino. Os principais resultados indicam que certos pressupostos estabelecidos mereceriam ser reavaliados à luz do presente estudo.