Inclusão de Pessoas com Deficiência no Ensino Superior: Uma Revisão Integrativa

Abstract

Objetivo: analisar a produção científica sobre a inclusão de pessoas com deficiência no Ensino Superior por meio dos discursos dos discentes deficientes. Método: os dados foram coletados nas bases de dados LILACS, MEDLINE, Biblioteca Virtual SciELO, entre os anos 2014 a 2018, utilizando-se os descritores controlados Inclusão and Deficiência and Ensino Superior; Inclusão and Ensino Superior; Deficiência and Ensino Superior. A amostra final foi constituída por sete artigos selecionados após a análise dos títulos, resumos e textos na íntegra. Os artigos foram analisados de acordo com os eixos inserção e permanência. Resultados: os resultados demonstraram que o discente com deficiência ainda sente que as barreiras arquitetônicas e humanas são desfavoráveis à sua inclusão no Ensino Superior, tanto no ingresso quanto na permanência. Conclusões: nesta perspectiva, os próprios discentes sugerem mais divulgação e disseminação de aspectos legais sobre a inclusão, respeito e promoção de capacitação para os profissionais das mais diversas áreas do conhecimento.