Inclusión financiera en el ámbito rural mediante cajas de ahorro. Estudio de una experiencia en México

Abstract

Los niveles de pobreza de un importante porcentaje de la población de muchos países en desarrollo se acompañan, con frecuencia, de la falta de acceso a productos de ahorro, pago, crédito o seguro, lo que determina una exclusión financiera. Aquí se presenta el proyecto de cajas de ahorro auspiciado por la Fundación León XIII en México. Tras describirse esta experiencia informal de fomento del ahorro, se presentan los datos de una encuesta realizada entre 218 beneficiarios del proyecto. Su análisis bivariante y multivariante, además de cuantificar las condiciones de vida de sus beneficiarios, proporciona valiosa información acerca de la capacidad de ahorro que la población logra a través de esta iniciativa, segmentando a sus beneficiarios por sus características y esfuerzo ahorrador.

Análisis bibliométrico sobre Educación Financiera en Educación Primaria

“…El tema de Educación Financiera es un campo poco investigado a nivel mundial (Martínez-Carrasco, et al, 2016), de esta forma, se observó que el autor más productivo y las universidades de filiación de estos autores, apenas tiene 3 investigaciones, considerando los 48 años en los cuales se limitó la búsqueda según los criterios de selección en Scopus. De igual manera, esta área de estudio es considerada un campo amplio de oportunidades y cooperación a nivel mundial, puesto que de cierta forma se definen parámetros de comportamiento en temas económicos para las personas y su educación en temas financieros (Dubauskas, 2016).…”

“…Para Del Brío, López y Vereas (2015), la educación financiera cobra una especial importancia, específicamente en la época de incertidumbre que se vive, en la cual diversas crisis económicas impactan a variados países del orden mundial, afectando con ello el empleo de las personas, teniendo como resultado que los actores sociales se vean en la obligación de tomar decisiones en situaciones adversas de orden económico (Diakomihalis, Hyz y Gikas, 2015;Gamboa, Hernández y Avendaño, 2019). Una adecuada educación financiera, conlleva el incrementar los conocimientos en este tema, generar diversas habilidades, confianza y dominio, para enfrentar riesgos, asociado a una decisión informada sobre las oportunidades financieras y el bienestar (Martínez-Carrasco, et al, 2016).…”

Diseño y presencia de actividades sobre educación financiera en los textos españoles de educación primaria

“…Concluyen en la necesidad de mejorar la EF en los estudiantes, entregando diferentes estrategias que apuntan a mejorar las habilidades necesarias para enfrentar la sociedad actualmente globalizada, dentro de las cuales encontramos una adecuación al currículo y las prácticas didácticas de los profesores junto con una adecuación de los proyectos educativos institucionales en un marco de cultura financiera, señalando la necesidad de mejora en aspectos como: consumo, selección de información procedente de los medios de comunicación y redes sociales, educación basada en intercambio económico, servicios y acceso a bienes, entre otros. Martínez-Carrasco et al (2016) describen una experiencia de formación en EF en México, con el fin de mejorar la economía de los participantes. Luego de la formación, los estudiantes beneficiados del programa, mejoran estrategias que apuntan al ahorro económico, determinando interés y beneficios de una buena decisión financiera, aumentando su cultura y mejorando la inclusión financiera formal en contextos económicos reales.…”

Los determinantes de la conducta financiera para no tener una cuenta de ahorro formal: aplicación de un modelo logístico multinomial

“…Edad. Las personas suelen reducir su consumo a lo largo de su vida, por lo que se supone que a más edad deberá ahorrar más en relación con los más jóvenes, de acuerdo con los estudios de Peña, Hoyo y Tuesta (2013 y 2014) y Martinez-Carrasco et al (2016). La teoría conductual, de acuerdo con el trabajo de Carangui, Garbay y Valencia (2017), evidencia la influencia de la edad en la toma de decisiones financieras para determinar la prioridad de los gastos de la población económicamente activa, tomando en cuenta, además, otros factores como el estado civil, el género y la fuente de ingreso.…”