Inclusive education management in Latin America: a bibliometric analysis

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis bibliométrico de la gestión de la educación inclusiva en Latinoamérica en Scopus de 2008 a 2023. La metodología se fundamentó en un estudio de datos bibliométricos para cuantificar la producción científica. Se seleccionaron 84 documentos de Scopus para el estudio en función de su relevancia y las palabras clave en inglés (inclusive AND education AND management). Los resultados mostraron que el aumento más significativo de la producción científica se produjo entre 2016 y 2022 (n=61; 73 %). Además, la Revista Brasileira De Educacao Especial publicó 9 artículos (47,3 % del total), y Ashraf, K. fue el autor más referenciado (28 citas; 1 documento). La mayor parte de estas publicaciones (95 %) fueron artículos de investigación en los ámbitos de las ciencias sociales (48 %), la psicología (13 %) y la multidisciplinariedad (7 %). Se concluye, que la investigación realizada sobre la gestión de la educación inclusiva en Latinoamérica ha ido en aumento con respecto a los índices de autoría, amplitud de recursos relevantes y diversidad de temáticas. Por lo tanto, este estudio bibliométrico proporciona una base sólida para los estudios futuros al ofrecer una documentación sobre el tema.