Índice de Higiene Oral en los Escolares de 12 años de la Parroquia Checa en el Cantón Cuenca, Provincia del Azuay - Ecuador, 2016

Lucero, Javier Martín Jáuregui; Palacios, Ana Cristina Vásquez; Figueroa, Fernanda Sacoto

doi:10.22592/ode2019n34a4

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“…6205 indicadores, mientras que el valor más bajo fue para el indicador Malo que obtuvo un resultado estadístico de 0.9%. (Jáuregui, Vásquez , & Sacoto , 2019).…”

Section: Resultados Y Discusiónunclassified

“Evaluación del Índice de Higiene Oral Simplificado en Estudiantes de 6 a 13 Años, del Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo- Ecuador 2024”

Quinzo Montenegro,

Ávila Molina,

Pataron Cacuango

et al. 2024

Ciencia Latina

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La salud oral se mantiene en cada individuo gracias a la suma de varios factores como; una alimentación baja en carbohidratos y sacarosa, el uso de materiales de higiene oral adecuados, en este sentido se considera de gran relevancia la aplicación de técnicas de higiene bucodental que permiten mantener bajos niveles de depósitos de placa bacteriana y cálculo dental. Es así que uno de los instrumentos más usados para evaluar el nivel de higiene bucal en los individuos y poblaciones es el índice de higiene oral simplificado (IHOS). El objetivo del estudio fue evaluar el índice de higiene oral simplificado en escolares de 6 a 13 años de unidades educativas particulares del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo. Se utilizó una muestra de 300 escolares de ambos sexos, en los cuales se aplicó el Índice de Higiene Oral Simplificado de Greene y Vermillion. Obteniendo como resultado un IHOS de 0.93 lo que se traduce en un nivel de higiene oral bueno, después del análisis de varianza se descarta una implicación del género con el nivel de higiene, en cuanto al ciclo de vida de la población se encontró una ligera diferencia estadística para el grupo de infantes por sobre los demás grupos.

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“…6205 indicadores, mientras que el valor más bajo fue para el indicador Malo que obtuvo un resultado estadístico de 0.9%. (Jáuregui, Vásquez , & Sacoto , 2019).…”

Section: Resultados Y Discusiónunclassified

“Evaluación del Índice de Higiene Oral Simplificado en Estudiantes de 6 a 13 Años, del Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo- Ecuador 2024”

Quinzo Montenegro,

Ávila Molina,

Pataron Cacuango

et al. 2024

Ciencia Latina

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“…Esto se logra mediante el cepillado dental, el cual debe realizarse con una frecuencia de al menos 3 veces al día, para limpiar todas las piezas dentales, además de la lengua y las encías. El cepillado es la técnica más eficaz si se ejecuta de manera apropiada, pues conduce a una correcta higiene oral, sin embargo, debe complementarse con el uso de enjuagues bucales, hilo dental y pastas dentífricas para obtener mejores resultados ( [7][8][9] ). Entre los principales problemas detectados durante el inicio y el progreso de la enfermedad periodontal se encuentra la gingivitis.…”

Section: Introductionunclassified

Relación entre el número de cepillados por día y la autopercepción periodontal en escolares ecuatorianos de 12 años

Castro-Cabrera¹,

Calle-Prado²

2021

Rev Cient Odontol (Lima)

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Objetivo: Relacionar el número de cepillados por día y la autopercepción periodontal en escolares de 12 años de la parroquia Machángara, en Cuenca (Ecuador) en 2016. Materiales y métodos: Se realizó un estudio descriptivo, retrospectivo a nivel relacional. La muestra estuvo constituida por 205 fichas de escolares de 12 años residentes de la parroquia Machángara, que pertenecen al mapa epidemiológico de Salud Bucodental de Cuenca, realizado por la Universidad Católica de Cuenca. Para el análisis de los datos se empleó estadística descriptiva con frecuencias y porcentajes para cada una de las variables y la prueba estadística Tau-b de Kendall, con el fin de determinar la correlación entre las variables principales del estudio, según una significancia de 0,05. Resultados: El 50,7% de los adolescentes fueron del sexo masculino; el 49,3%, del sexo femenino, y el 94,1% estudiaban en escuelas fiscales. Se halló que el 50,2% se cepillaban tres veces por día, frecuencia que se cumple en el 51,5% del sexo femenino y el 48,1% del sexo masculino. La prevalencia de autopercepción periodontal fue del 85,4%; de este total, el 86,1% correspondió a las mujeres y el 84,6% a los hombres. Se encontró una correlación negativa inversa y significativa entre el número de cepillados por día y la autopercepción periodontal (Tau-b: -0,178; p = 0,004). La frecuencia del cepillado presentó una correlación inversa y significativa con el autorreporte periodontal para el sexo femenino (tau-b: -0,197; valor p = 0,030) y no significativa en el sexo masculino. Conclusión: Existe una correlación negativa inversa y significativa entre la frecuencia del cepillado diario y la autopercepción periodontal. Es necesario aplicar estrategias educativas respecto de la salud oral en los adolescentes de la parroquia Machángara de Cuenca.

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Estrategias Didácticas Interactivas Para El Aprendizaje Significativo De La Multiplicación

Navarrete-Navarrete

Gallegos-Macías

2021

Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada "Yachasun"

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El presente estudio permite establecer el impacto de las estrategias didácticas interactivas para el aprendizaje significativo de la multiplicación en los estudiantes de la educación básica. Se profundizó en el aporte teórico de las estrategias didácticas interactivas en la labor docente actual, para establecer aquellas que favorezcan el aprendizaje significativo de la multiplicación en los educandos. La metodología aplicada tuvo un enfoque cuantitativo-cualitativo, de tipo exploratoria y descriptiva; se aplicó encuesta a docentes de Matemáticas y estudiantes, y entrevista a expertos sobre el tema. Los resultados permitieron identificar la escasa aplicación de estrategias didácticas interactivas por parte de los docentes para alcanzar el dominio de la multiplicación en sus estudiantes. Se concluye, que las estrategias interactivas lúdicas y tecnológicas han generado gran impacto en el mundo, en una de las áreas como las matemáticas ha demostrado resultados en el aprendizaje de la multiplicación y el desarrollo cognitivo del estudiante, favoreciendo la interacción y la comunicación entre pares. Una buena práctica de estas estrategias interactivas por parte del docente permitirá asentar en el estudiante las habilidades fundamentales de la multiplicación y comprender que su dominio se configura en un aprendizaje para la vida. Palabras claves: Aprendizaje significativo; estrategias didácticas interactivas; metodología, multiplicación, lúdica.

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Índice de Higiene Oral en los Escolares de 12 años de la Parroquia Checa en el Cantón Cuenca, Provincia del Azuay - Ecuador, 2016

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“Evaluación del Índice de Higiene Oral Simplificado en Estudiantes de 6 a 13 Años, del Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo- Ecuador 2024”

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Relación entre el número de cepillados por día y la autopercepción periodontal en escolares ecuatorianos de 12 años

Estrategias Didácticas Interactivas Para El Aprendizaje Significativo De La Multiplicación

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