Individual Digital Study Assistant for Higher Education Institutions: Status Quo Analysis and Further Research Agenda

Abstract

Today, digital assistants can support students during their studies. A quick and easily useable and accessible information transfer, individually tailored to the students' needs is required. Individual educational biographies and an increasing number of students require individual information provision and advice. Research on digital assistance systems has increased dramatically over the past decade. We focus on the individual digital study assistant (IDSA) field with its functionalities embedded in a typical student life cycle (SLC). In order to determine the status quo of DSA, we conduct a literature review with a focus on their functionalities. One research finding indicates that the DSA field generates a wide range of DSA functionalities. We structured them developing a morphological box. Finally, we discuss a further research agenda for the development, adaption, introduction, and success of IDSA.

Quo Vadis: Auf dem Weg zu Ethik-Guidelines für den Einsatz KI-basierter Lern-Companions in der Lehre?

“…Daraus ergibt sich die Chance, gefördert durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI), individualisiert auf die Lernenden einzugehen (Hobert und Meyer von Wolff 2019). Erste Entwicklungen von PCAs begannen bereits in den 1980-er sowie 90-er Jahren (Bendel 2003), wobei das Themengebiet in den letzten Jahren zunehmende Aufmerksamkeit erlangt, wie die steigende Zahl an Veröffentlichungen zeigt (Hobert und Meyer von Wolff 2019;Karrenbauer et al 2021). Eine besondere Form der PCAs sind Lern-Companions (LCs), welche in ihrer Funktion als Gefährten eine enge soziale Bindung, ähnlich einer freundschaftlichen Beziehung, zu dem Lernenden aufbauen (Bendel 2003(Bendel , 2021.…”