Influence of Successful for Satisfaction by the Professional Activity of Higher School Teachers Undertaken by Administrative Activity

Abstract

АннотацияВ настоящее время академическая среда в современной России трансформируется, процесс трансформации касается как ее организационно-статусного уровня, так и функционально содержательного. Происходит расширение компетенций, включение административно-сервисных составляющих. В связи с преобразованиями в жизни общества в целом, и реформирования системы образования, в частности, возникает объективная необходимость применения новых более действенных методов повышения успешности деятельности преподавателей высшей школы, занимающиеся административной деятельностью, которая в свою очередь напрямую зависит от удовлетворенности профессиональной деятельностью. В статье представлены результаты эмпирического исследования, целью явилось выявление наличия влияния успешности на удовлетворенности профессиональной деятельностью преподавателей высшей школы, занимающихся административной деятельностью. У преподавателей высшей школы, занимающихся административной деятельностью профессиональная деятельность ориентирована на результат (ориентация на карьеру, признание, славу), свой личный успех они оценивают лишь через внешнее признание. С помощью регрессионного анализа выявлена высокая степень вероятности влияния «Самоэффективности» на шкалу «Возможность достичь социального признания, уважения».Ключевые слова: удовлетворенность профессиональной деятельностью, успешность, преподаватель высшей школы, административная деятельность. ВведениеОчевидность современного момента реформирования системы образования состоит в том, что академическая среда в современной России трансформируется, и процесс трансформации касается как ее организационно-статусного уровня, так и функционально-содержательного.Педагогическое образование определяет уровень и качество подготовки кадров для всех сфер функционирования общества и государства в целом. В функционале преподавателей вузов появились социально-педагогические, воспитательные, культурно просветительские, профилактические, административно-сервисные задачи.Сегодня академическая среда представляет собой совокупность научно педагогических сотрудников, исследователей и преподавателей, а также условий их социально-профессионального функционирования и включает в себя два сегмента: молодые специалисты-не кандидаты и кандидаты наук, и научно-педагогические сотрудники, имеющие академический опыт. Наблюдается «снижение значимости роли преподавателя как транслятора научных знаний при возрастании роли -эксперта и консультанта, помогающего студенту ориентироваться в мире научной информации» [Никишина, Кузнецова, 2014, 155].