Influência ambiental para a (in)dependência da criança cega: perspectiva da família

Abstract

Objetivo: compreender a influência dos ambientes onde a criança cega vive no exercício da sua (in)dependência na perspectiva da família. Método: realizou-se pesquisa qualitativa no segundo semestre de 2011, com dez mães de crianças cegas atendidas em um Centro de Educação Complementar para Deficientes Visuais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados pela Análise Temática. Interpretação: no ambiente domiciliar, o potencial de independência da criança cega é maior. Nele, a criança desempenha suas atividades diárias sem necessidade de auxílio. Quanto ao ambiente da escola convencional, a família referiu que a cegueira pode prejudicar o processo de ensino-aprendizagem e comprometer o processo educativo das crianças cegas. A família se organiza para ajudar a criança nas tarefas para que ela consiga acompanhar as outras crianças na escola. No entanto, referiram que elas sofrem discriminação e preconceito na escola devido à cegueira. Conclusões: concluiu-se que os ambientes domiciliar e escolar são sistemas de suporte e influenciam a independência humana, bem como necessitam ser repensados e reorganizados para favorecer a criança cega. Cabe aos profissionais da enfermagem a orientação adequada da família e os profissionais da escola, na qual se capacite a criança cega para o autocuidado, a mobilidade e a função social, o que possibilitaria sua independência.

A relação da percepção auditiva com as imagens mentais construídas pelos deficientes visuais

“…É indiscutível a importância do papel da família no auxílio da superação dos problemas, evitando muita proteção e estimulando a capacidade produtiva de cada um (Defendi et al, 2008;Pintanel et al, 2016). Torna-se importante também o acompanhamento da família em todo o processo de avaliação e intervenção fonoaudiológica para que a criança se desenvolva durante a intervenção (Alpes, 2018).…”

School experience of the child and adolescent with visual impairment: family experience

“…Another study emphasizes that in the family environment, the potential for independence of the visually impaired child is superior to that of the school environment, where it suffers discrimination and prejudice. School and home have interference in human independence, thus, they need reorganization as well as their functionality vis-à-vis the visually impaired (18) .…”