Influencia del estilo docente en la motivación y estilo de vida de adolescentes en educación física

Abstract

El objetivo del estudio fue identificar los perfiles motivacionales en estudiantes de Educación Secundaria y relacionarlos con el estilo docente y su estilo de vida. Se realizó un estudio descriptivo transversal con 388 estudiantes (M = 13.2; DE = 1.04). Las variables analizadas fueron el estilo interpersonal del docente, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, la motivación hacia la práctica deportiva y el estilo de vida. Los resultados revelaron la existencia de dos perfiles motivacionales en los estudiantes: “autodeterminado” (n = 261) con puntuaciones mayores en motivación intrínseca y regulación identificada y un perfil “no autodeterminado” (n = 127) con mayores niveles de desmotivación, regulación introyectada y regulación externa. Como conclusión, se destaca la importancia de la actuación del docente en el aula a través del apoyo de la autonomía, con el fin de contribuir a lograr mayores niveles de motivación y un estilo de vida más activo.

Motivation toward Physical Activity and Healthy Habits of Adolescents: A Systematic Review

“…In the Community of Madrid, there is one article in the Universidad Antonio de Nebrija [ 32 ]. In the Community of Murcia, there is one article in the University of Murcia [ 17 ]. In the Community of Valencia, there are two articles at the University of Valencia [ 37 , 39 ] and one article at the “Miguel Hernández” University of Elche [ 27 ].…”

“…[ 14 ] gender differences play a prominent role in the attitude towards PE, and positive behavior towards PE tends to decrease with age. Students with a more self-determined profile presented a higher level of perceived autonomy support, higher levels of intrinsic motivation and a healthier lifestyle, there being a positive relationship between student perceived autonomy support, their level of self-determined motivation towards sport and a healthy lifestyle [ 17 ].…”

Motivación, Satisfacción y Adicción por el Entrenamiento en Deportistas Federados del Ecuador

“…En trabajos recientes realizados por (Valero-Valenzuela et al 2020), quienes efectuaron una investigación en estudiantes de varios centros educativos cuya edad oscilaba entre los 12 -17 años, población en edad similar a la nuestra, donde se puede observar que sus resultados presentan niveles altos de motivación intrínseca, del mismo modo se pudo evidenciar la correlación existente entre de las variables de la motivación intrínseca y las regulaciones integrada e identificada no así con la desmotivación y las regulaciones introyectada y externa. Este comportamiento de los datos también se observa en estudios realizados por (Vieira et al 2020).…”

Motivational Climate, Physical Self-Concept, and Social Relationships in Adolescents in Physical Education Classes: A Systematic Review

“…Thus, PE promotes positive social connections and acts to support socioemotional management, in this way, positively influencing personal wellbeing in students [11]. For this to occur, teachers must promote satisfactory experiences by increasing motivation through their interventions during classes [12].…”