Information Literacy Skills of First-Year Library and Information Science Graduate Students: An Exploratory Study

Abstract

Abstract
 Objective – This cross-sectional, descriptive study seeks to address a gap in knowledge of both information literacy (IL) self-efficacy and IL skills of students entering Louisiana State University’s Master of Library and Information Science (MLIS) program.
 Methods – An online survey testing both IL self-efficacy and skills was administered through Qualtrics. The online survey instrument used items from existing instruments (Beile, 2007; Michalak & Rysavy, 2016) and was distributed to two cohorts of incoming students; the first cohort entered the MLIS program in fall 2017, and the second entered in spring 2018.
 Results – Data varied between cohorts and between survey instruments for both IL self-efficacy and skills; however, bivariate analysis of data indicated a moderate positive correlation between overall IL self-efficacy and demonstrated IL skill scores in both fall 2017 and spring 2018 cohorts.
 Conclusion – The study indicates a need for a larger, multi-institutional study using a rigorously validated instrument to gather data and make generalizable inferences about the IL self-efficacy and skills of incoming LIS graduate students.

Information science identity: Students' perspective

“…In comparison to text analysis, surveys appear to be a more direct way to approach people's information science identity. Surveys of LIS students have been employed to approach or measure a range of areas, including specific aspects of students' skills, their professional skills and entrepreneurial aspirations (Ekpenyong & Gopeh, 2019), their information literacy (Hebert, 2018), visual literacy (Beaudoin, 2016), ICT skills (Hossain & Sormunen, 2019), or use of citation tools (Madhusudan, 2016). It seems that in these studies the use of surveys, despite that they could reach the target of study directly, may be very constrained in their capacity to deal with the complicated and intangible issue of identity.…”

Les pratiques de recherche d’information des étudiants aux cycles supérieurs en éducation

“…Pour leur part, Hsin et al (2016) ont démontré que les doctorants moins expérimentés réalisaient davantage des recherches d'information en surface, c'est-à-dire centrées sur les meilleurs résultats de requêtes offerts par les moteurs de recherche, que leurs pairs plus expérimentés, soulignant du même coup l'importance de la formation à la recherche d'information pour ces étudiants. À ces nombreuses lacunes qui semblent perdurer, ajoutons que la littérature relève une tendance chez plusieurs des étudiants aux cycles supérieurs à surestimer leurs compétences en recherche d'information (Delaney et Bates, 2018;Hebert, 2018;Michalak et al, 2017;Robertson et Felicilda-Reynaldo, 2015;Spezi, 2016). En somme, si la recherche d'information représente la base de toute recherche menée par un étudiant de 2 e ou de 3 e cycle universitaire, il s'avère qu'elle n'est pas toujours bien maîtrisée.…”

“…Les autres se perçoivent comme étant soit avancés ou experts (29,6 %), soit débutants (19,6 %). D'une part, les étudiants aux cycles supérieurs en éducation semblent globalement démontrer une certaine humilité dans leur autoévaluation, ce qui ne semble pas être le cas chez d'autres collègues davantage enclins à surestimer leurs compétences en recherche d'information (Delaney et Bates, 2018;Hebert, 2018;Michalak et al, 2017;Robertson et Felicilda-Reynaldo, 2015;Spezi, 2016). Il serait intéressant de vérifier si des facteurs tels que leur domaine d'études (sciences de l'éducation) sont en jeu.…”

An assessment of professional competencies and skills required for library professionals of management institutions in Kerala (India)

“…It is also witnessed that most of the studies concentrate on students, researchers and faculty members’ literacy skills, and lacks detailed studies on librarians’ skills with user community (Hebert, 2018). Moreover, no detailed studies on library professionals’ essentials skills are found in this region.…”