Infrastructure factors affection for E-learning practice of students in Wayamba University of Sri Lanka: Case study: Makandura premises

Ferramentas Tecnológicas e Metodologias de Apoio à Aprendizagem Personalizada no Ensino Superior: uma Revisão Sistemática

“…• 7 se concentram puramente no conceito de self-paced learning (HERATH et al, 2015a;HERATH et al, 2015b;GULATI, 2013;MAINA e KIHORO, 2017;CHEN et al, 2017;AMANDU et al, 2013;PEART et al, 2017); Também foi feito um levantamento dos conceitos e metodologias secundariamente citados, isto é, fora do tema central abordado. Nesse contexto, MOOCs foram citados 4 vezes (HERATH et al, 2015a;BAE et al, 2015;CUNNINGHAM, 2016;LENNON et al, 2015), hybrid learning foi mencionado em 3 artigos (KHLAISANG e LIKHITDAMRONGKIAT, 2015;KAPOOR et al, 2014;ALMAHASHEER, 2016), blended learning em 2 (LENNON et al, 2015;ZHANG et al, 2016), gamification em 1 (SCHULZ et al, 2014) e a ideia de e-learning metacognitivo apareceu em 1 artigo (GULATI, 2013).…”