Iniciativas para el desarrollo de habilidades STEM de las adolescentes en la región de ALC

Villavicencio, Xuzel; Myers, Christina; Coflan, Caitlin

doi:10.53832/edtechhub.0091

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“…No obstante, para enfrentar estos desafíos, es fundamental reconocer que estamos en una era globalizada y digitalizada (Otles y Sakalli, 2019), donde la información y el conocimiento son fundamentales (Naranjo et al, 2016), y donde la habilidad de leer y escribir implica el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (Castellanos Domínguez, 2007). Para lograr esto, es necesario disminuir las desigualdades en educación, para que la sociedad pueda implementar planes sólidos que permitan el aprendizaje continuo, incluyendo la educación a distancia y el acceso a los servicios esenciales para todos los niños y jóvenes (Villavicencio et al, 2022).…”

Section: Marco Teórico O Referencialunclassified

Identificación de capacidades de innovación en contextos universitarios virtuales: una aproximación desde una institución universitaria privada

García Pineda,

Rojas Arias,

Macías Urrego

et al. 2023

Rev. CEA

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Objetivo: El objetivo de este artículo fue identificar los factores con los que cuenta la institución universitaria que pueden ser de apoyo para fortalecer su capacidad de innovación, por medio de la realización de un diagnóstico de dichas capacidades. Diseño/metodología: Se llevó a cabo una metodología que comprendió dos fases, la primera correspondió a la aplicación de una encuesta en línea a veintidós miembros del cuerpo docente y administrativo de la primera universidad virtual de Antioquia, la Fundación Universitaria Católica del Norte; el instrumento aplicado se basó en una propuesta de siete capacidades de innovación a partir de diferentes ítems validados en la literatura, cada uno medido a través de escala Likert. La segunda fase correspondió a la valoración de los resultados por medio de una escala de evaluación propuesta previamente en la literatura, la cual pretende identificar el grado de implementación de cada capacidad. Resultados: Entre los principales resultados, se encontró que la flexibilidad en la captación de recursos y la adopción y capacitación en nuevas tecnologías son los aspectos que requieren mayor atención para incrementar las capacidades de innovación. Conclusiones: Como principal conclusión, la universidad ha sido pionera en la implementación del contexto de universidad virtual; por lo tanto, es importante continuar desarrollando estrategias que permitan obtener resultados. Originalidad: Este estudio propone elementos valiosos que le permiten a las instituciones de educación superior, como formadoras de profesionales, responder a las necesidades de la sociedad y adaptarse a los cambios constantes de esta, teniendo en cuenta que la innovación es un elemento que promueve el desempeño productivo, financiero y el crecimiento general de la organización. Por esto, la identificación de capacidades de innovación es un aspecto que le permite a las organizaciones determinar el dinamismo y contexto actual en el que se encuentran y adoptar estrategias que les permita mejorar en materia de innovación.

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Section: Marco Teórico O Referencialunclassified

Identificación de capacidades de innovación en contextos universitarios virtuales: una aproximación desde una institución universitaria privada

García Pineda,

Rojas Arias,

Macías Urrego

et al. 2023

Rev. CEA

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Capítulo 6: El impacto de la inteligencia artificial y el Chatgpt en el sector educativo: una revisión bibliométrica

Bedoya Chanove,

Velásquez Rodríguez,

Cuneo Álvarez

et al. 2023

Gestión Del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria (Libro 60)

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Hoy en día la inteligencia artificial (IA) ha marcado cambios sin precedentes en la educación, permitiendo hacer frente a los desafíos propios de este tiempo de rápida evolución tecnológica, puesto que aporta en el desarrollo de prácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nivel innovador, contribuyendo a acelerar el progreso de la calidad de enseñanza que los países se han comprometido frente a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. A su vez, marca retos para el desarrollo de una educación más inclusiva y con equidad. Por ello, la presente investigación se basa en una revisión bibliométrica de artículos científicos sobre inteligencia artificial y el ChatGPT en el ámbito educativo. En el proceso metodológico se utilizó el análisis bibliométrico y el software VOSviewer. Se emplearon como palabras claves para la búsqueda en Scopus: “artificial intelligence”, “ChatGPT” y “education”. Se encontraron 325 artículos durante el período 2022-2023, la mayor parte de ellos han sido publicados en el año 2023. Las investigaciones revisadas han sido examinadas utilizando dos destacados enfoques bibliométricos: el enfoque de mapeo científico y el de análisis de desempeño. El estudio permitirá conocer los avances en materia de investigación a fin de generar políticas educativas más sostenibles.

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Iniciativas para el desarrollo de habilidades STEM de las adolescentes en la región de ALC

Abstract: An output of the EdTech Hub, https://edtechhub.org

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Identificación de capacidades de innovación en contextos universitarios virtuales: una aproximación desde una institución universitaria privada

Identificación de capacidades de innovación en contextos universitarios virtuales: una aproximación desde una institución universitaria privada

Capítulo 6: El impacto de la inteligencia artificial y el Chatgpt en el sector educativo: una revisión bibliométrica

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