Innovación docente en Educación Superior: edublogs, evaluación formativa y aprendizaje colaborativo

Abstract

Este trabajo muestra los resultados de la valoración de 124 estudiantes universitarios sobre el uso del blog en dos asignaturas de titulaciones distintas. Se elaboró un cuestionario, que se administrófinalizado el cuatrimestre, para averiguar si los edublogs contribuyen al aprendizaje colaborativo y si son un recurso útil para llevar a cabo una evaluación formativa. Pese a que los conocimientos y experiencias previas sobre blogs de los dos grupos difieren entre sí, en ambos casos su uso se percibe satisfactoriamente y se considera que ha favorecido el aprendizaje. Entre las razones que justifican esta valoración positiva destacan: la importancia de ofrecer información previa y suficiente sobre su uso en la asignatura; una actitud del profesorado preocupada por ampliar el aprendizaje más allá del aula; la integración plena del blog en el desarrollo de la asignatura; y laevaluación del aprendizaje, la cual debe favorecer la participación activa del alumnado.

Propuesta de Innovación Tecnológica aplicando herramientas de la Gamificación en Matemática

“…Por eso diversos autores como Contreras & Eguia (2016) Así como en la resolución de problemas de forma grupal, donde cada integrante, se apoya en el conocimiento del compañero para aprender más, trabaja desde su propia perspectiva y posteriormente en común con los demás (Molina et al 2016); utilizando la gamificación como herramienta, atendiendo a lo expuesto por Renobell y García (2016) quienes la consideran "un proceso relacionado con el pensamiento del jugador y las técnicas de juego para atraer a los usuarios y resolver problemas" (p.1);…”

Trabajo entre pares en la curación digital de contenidos curriculares / Peer-working in the digital curation of curricular contents

“…1) ¿Qué difcultades estáis encontrando para la realización de la experiencial 2) ¿Por qué creéis que están apareciendo estas difcultadesl 3) ¿Qué soluciones creéis que serían útiles para atenuar esas difcultadesl Finalmente, para conocer las percepciones y opinión personal acerca de la experiencia se utilizó una adaptación del cuestionario 'Valoración-opinión sobre el uso de blogs de la asignatura de didáctica de la educación física en educación primaria' (Molina, Valencia-Peris y Gómez-Gonzalvo, 2016). Dicho cuestionario constaba de 32 ítems de los cuáles se seleccionaron para este estudio aquellos ítems relacionados con la opinión del alumnado sobre el trabajo colaborativo (8 ítems) y el grado de satisfacción con la intervención (4 ítems), así como los que hacen referencia a datos sociodemográfcos (2 ítems).…”

“…Por tanto, la innovación educativa con tecnología dependerá del marco pedagógico con que se piense internet en el aula (Suárez et al, 2016). En este sentido, Molina et al, (2016), han demostrado que el uso educativo de los blogs puede favorecer la coordinación en red y el aprendizaje siempre y cuando se diseñen y gestionen, desde la enseñanza, actividades colaborativas.…”