Inovasi Pembelajaran Mata Kuliah Pembelajaran Mikro Berbasis Model PjBL (Project Based Learning) Untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa

Abstract

Good learning is innovative learning following the times. To support the vision and mission of the Jambi Smart University, changes will be made to the micro learning courses in the biology education study program. The change is learning innovation using the PjBL (Project Based Learning) learning model. With this PjBL model, learning tools, teaching materials, and evaluation instruments will be developed to increase student creativity in the Biology Education Study Program, FKIP Jambi University. The research method uses classroom action research (CAR) which is planned for 2 cycles. The stages include: planning, implementation and observation, and reflection. At the planning stage, a small discussion was held between the teaching team and agreed on the implementation of PJBL. At the implementation stage, students make a project in the form of a learning video containing teaching skills. At the observation stage: students are asked to present their project in front of the class virtually, then lecturers and colleagues observe and provide feedback. Finally, the reflection stage, input and comments from lecturers and colleagues are recorded and project improvements are made. In the first cycle, the results of the observation were 55% in the pretty good category. Then improvements were made from input and comments from lecturers and colleagues, so that in the second cycle there was an increase in student creativity at a score of 80% in the good category. Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang inovatif mengikuti perkembangan zaman. Untuk mendukung visi dan misi Universitas Jambi smart maka mata kuliah pembelajaran mikro di prodi pendidikan biologi akan diadakan perubahan. Perubahan itu adalah inovasi pembelajaran menggunakan model pembelajaran PjBL (Project Based Learning). Dengan model PjBL ini akan dikembangkan perangkat pembelajaran, bahan ajar, dan instrument evaluasi untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa di Prodi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi. Metode penelitian mengunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang direncanakan 2 siklus. Adapun tahapnnya meliputi: perencanaan, pelaksanaan dan observasi, dan refleksi. Pada tahap perencanaan dilakukan diskusi kecil antar tim pengajar dan disepakati penerapan PJBL. Pada tahap pelaksanaan mahasiswa membuat proyek berupa video pembelajaran yang berisi keterampilan mengajar. Pada tahap pengamatan: mahasiswa diminta untuk mempresentasikan proyeknya tersebut didepan kelas secara virtual, kemudian dosen dan teman sejawat mengamati dan memberikan umpan balik. Terakhir tahap refleksi masukan dan komentar dari dosen dan teman sejawat dicatat dan dilakukan perbaikan proyek. Pada siklus 1 diperoleh hasil pengamatan 55 % kategori cukup baik. Lalu diadakan perbaikan dari masukan dan komentar dari dosen dan teman sejawat maka pada siklus II mengalami kenaikan kreativitas mahasiswa pada skor 80 % dalam kategori baik.

Inovasi Sumber Belajar Berbasis Proyek (Project Based Learning) dalam Meningkatkan Keterampilan Kreatif dan Koloboratif di Salah Satu SDN Kabupaten Bogor

“…Dalam kreativitas terdapat 5 indikator utama yang dapat digunakan untuk menilai kemampuan kreativitas siswa dalam melakukan perencanaan dan menyelesaikan masalah dalam kelompok, hal ini menjadi penting terutama saat para siswa menyelesaikan tugas proyek, guru atau pendidik mengemukakan bahwa mayoritas anggota kelompok sudah memiliki komunikasi yang baik dengan anggota lainnya dalam mendiskusikan langkah penyelesaian proyek agar dapat selesai tepat waktu dan hasilnya baik. Hal ini relevan dengan beberapa penelitian yang menyatakan bahwa dengan penggunaan model project based learning dan berbantuan teknologi seseorang mampu menyelesaikan proyek dengan baik dan tepat waktu, hal ini terjadi karena beberapa hal diantaranya adanya kemampuan berpikir orisinalistas sehingga dapat melakukan perencanaan dengan baik, menganalisis masalah, mengelaborasi, menilai sehingga dapat menghasilkan solusi ataupun produk ynag tepat, (Sadikin & Yelianti, 2021). lmu pengetahuan dan teknologi merupakan aspek kehidupan yang terus berkembang atau berinovasi seiring perkembangan zaman.…”

Development of Meaning and Purpose Audio Script for Micro Learning Course

“…Micro-learning is a course that aims to improve the teaching skills of students as prospective teachers by simplifying the time, material, and number of students (Sadikin & Yelianti, 2021). Learning through micro-learning involves many aspects of ability, so that to achieve the desired standard changes, students practice their ability to manage learning directly in the classroom, laboratory, and campus environment (Apriana & Bahri, 2022).…”

Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan HOTS Siswa Kelas VI SD Negeri Cisempur

“…Hasil belajar selain HOTS dalam bentuk berbagai keterampilan yang dapat dilatih melalui model PjBL yakni keterampilan menyimak (Perayani & Rasna, 2022), keterampilan berbahasa (Wahyuningsih & Susanti, 2020), keterampilan membuat kalimat efektif (Sulfemi et al, 2020), sikap spiritual (Wahyuni & Fitriana, 2021), sikap menghargai keberagaman sosial budaya masyarakat (Nugraha et al, 2021), karakter kemandirian (Ariyanto et al, 2022), keterampilan dasar boga siswa (Qur'ani, 2020), membuat seni kolase (Altaftazani et al, 2020), keterampilan sosial (Kusadi et al, 2020), keterampilan dasar mengajar mahasiswa calon guru (Sadikin & Yelianti, 2021), keterampilan komunikasi dalam organisasi (Rahmanto et al, 2021), keterampilan wirausaha (Utama et al, 2020), dan berbagai keterampilan spesifik lainnya.…”