Inseguridad escolar y problemas académicos en una universidad pública mexicana

Abstract

El objetivo de este artículo es ofrecer elementos para valorar los efectos que está teniendo la inseguridad, tanto interna como externa, en la actividad académica del alumnado universitario. Se exploran los casos de los campus Iztapalapa y Xochimilco de la Universidad Autónoma Metropolitana, establecida en la Ciudad de México. Se entiende que la seguridad física es un componente de la habitabilidad educativa de los espacios universitarios, que también contribuye a la calidad educativa. La investigación empírica se basó en una encuesta levantada durante los primeros meses del 2018, sobre muestras por cuotas de alumnos. Los resultados indican que, al parecer, Iztapalapa tiene más problemas de inseguridad que Xochimilco; que aproximadamente la mitad de los alumnos ha sido víctima de inseguridad al interior o en los alrededores del campus, y que, de las víctimas, casi la mitad ha padecido alguna consecuencia académica, porque al menos tuvo que faltar a clases o incluso tuvo que abandonar la institución. El hecho de que 10% haya abandonado sus estudios por motivos de inseguridad podría representar una contribución importante al problema de la baja eficiencia terminal de la institución, la cual ronda 50%, a los diez años del ingreso.

Perceived Distributed Leadership, Job Satisfaction, and Professional Satisfaction among Academics in Guanajuato Universities

“…An investigation carried out in a university center in Mexico City on internal and external physical security revealed an increase in recent years in crimes perpetrated inside and on the periphery of the university campus; these crimes include theft, attempted robbery, robbery with violence, armed robbery, and sexual abuse. Moreover, the study also mentioned that around 40% of students and staff have been victims of some type of crime [3]. Data from the National Federation of Family Parents (FENAPAF) indicate that in 2022, insecurity within schools in Mexico grew by 45%.…”

“…Regarding the maximum level of studies, 20% mentioned having a bachelor's degree, 48% a master's degree, 28% a doctorate, and 4% a post-doctorate. In the type of contract variable, 53% were full-time academics, 3% worked 3 4 of the time, 2% were part-time, 10% were by subject, and 31% worked for fees. Finally, 3% had less than one year of experience, 30% had from 1 to 9 years, 30% had from 10 to 19 years, 21% from 20 to 29 years, and 17% had over 30 years.…”