Instagram como recurso didáctico para desarrollar la escritura creativa: caso microrrelato

Abstract

La lectura y la escritura representan dos de las competencias más significativas para el desarrollo humano. Las capacidades comunicativas de las personas dependen, en gran medida, de estas actividades. En este sentido, las redes sociales de internet ofrecen grandes oportunidades a los profesionales de la educación, especialmente a los profesores de Lengua y Literatura, para desarrollar secuencias de enseñanza-aprendizaje. Consciente de esta realidad, en este artículo se proponen un conjunto de actividades que promueven la escritura creativa. En sentido general, el objetivo de este texto es ofrecer una propuesta didáctica que promueve la utilización de la red social Instagram como recurso didáctico para el desarrollo de competencias de escritura creativa de microrrelatos. Se concluye que los maestros deben promover la implementación de estos recursos en sus prácticas pedagógicas y así superar en parte las barreras espaciotemporales y generacionales. La red social Instagram puede funcionar como un recurso didáctico a partir de la planificación adecuada de actividades pedagógicas que incluyan su utilización.

Influencia de las TIC en la comprensión lectora y la escritura creativa: una revisión sistemática

“…En este contexto, WhatsApp, Twitter, Wattpad, Instagram y otros programas pueden servir como fomento a la lectura y habituar al estudiante a leer e impulsar la escritura creativa (Heredia y Amar 2018;García-Roca, 2021;Domínguez, 2018;Medina, 2020). La incorporación de estos recursos hace más significativo el aprendizaje, porque provee de autonomía al alumno (Medina y Nagamine, 2019;Minedu, 2016).…”

La escritura creativa desde un periódico escolar digital en la escuela rural

“…En los primeros años escolares, la escuela se dedica a la enseñanza de una escritura repetitiva, que en algunos casos hace que el niño pierda la empatía que sentía antes de iniciar su proceso escolar, por ello, la escritura creativa debe ser abordada en las aulas de clases a partir de lo interdisciplinar y desde los primeros grados (Montequi Rodríguez, 2015). La escritura creativa difiere de los estándares de la escritura académica, periodística o científica y tiende a ser propia del autor (Medina, 2020;Tsigani & Nikolakopoulou, 2018). Sus objetivos pueden ser inventar, crear, mostrar temas de forma novedosa, además, materializa el talento y la imaginación que tiene el autor (Flórez Dávila et al, 2021).…”

“…Por consiguiente, es fundamental desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes por medio del reconocimiento, el uso de dispositivos y la aplicabilidad didáctica. Aquellos estudiantes que no se encuentran alfabetizados digitalmente tienen una carga cognitiva adicional cuando se enfrentan a actividades académicas mediadas por las tecnologías digitales (Medina, 2020). Por ello, la alfabetización digital es un aspecto clave en la formación de los estudiantes, ya que están inmersos en un mundo de actividades influenciadas por las tecnologías, por lo cual se deben fomentar habilidades que les permitan estar en capacidad, no solo de recibir información o material multimedial, sino también de crearlo y reproducirlo (Chaverra-Fernández & Bolívar Buriticá, 2016).…”

Literatura iberoamericana en las redes sociales: Coelho, Neruda, García Márquez y Benedetti y su ebullición diaria en Instagram

“…Instagram se abre como un infinito mundo de posibilidades para la literatura. Puede ser también un recurso didáctico para desarrollar la escritura creativa, como defiende Faustino Medina (2020). Sostiene que la lectura y la escritura representan dos de las competencias más significativas para el desarrollo las capacidades comunicativas, por lo que las redes sociales de internet ofrecen grandes oportunidades a los profesionales de la educación.…”

“…Sostiene que la lectura y la escritura representan dos de las competencias más significativas para el desarrollo las capacidades comunicativas, por lo que las redes sociales de internet ofrecen grandes oportunidades a los profesionales de la educación. "La red social Instagram puede funcionar como un recurso didáctico a partir de la planificación adecuada de actividades pedagógicas que incluyan su utilización" (Medina, 2020).…”