Introducción: El interés notorio por innovar metodológicamente en el ámbito educativo ha constatado la necesidad de avanzar en el ámbito de la Educación Superior. La metodología docente denominada aula invertida o “aula invertida” consiste en invertir el orden tradicional de la enseñanza, lo cual implica que el alumno adquiera e interiorice la materia concreta de una asignatura con anterioridad a que tenga lugar la sesión planificada. Metodología : Se aplicó el aula invertida en la asignatura de Antropología de la Educación durante el curso académico 2024/2025 y se evaluó su impacto en el estudiantado a través de un cuestionario elaborado ad hoc. Se obtuvo un total de 73 respuestas. Resultados: Destacó el posicionamiento favorable generalizado sobre la implementación de dicha metodología y su utilidad para abordar el contenido de la asignatura; al tiempo que más del 60% consideró que las metodologías docentes educativas actuales se encuentran obsoletas en la Educación Superior. Discusión : El incremento en los niveles de participación por parte del alumno repercute directamente en un mayor compromiso con la asignatura. Conclusiones : Esta metodología favorece el desarrollo de un aprendizaje significativo al existir una interacción real, auténtica y de mayor profundidad con respecto a los objetos de aprendizaje.