Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, Jaciara, MT

Abstract

O presente trabalho analisou a forma de utilização do livro didático e dos recursos disponibilizados por ele, pelos professores de Ciências da Escola Estadual São Lourenço, Dom Aquino-MT. Para a realização dessa pesquisa investigamos qual o papel atribuído ao livro didático no planejamento e execução das aulas pelos professores, e qual a importância e contribuição do mesmo no processo de Ensino de Ciências para os alunos. O trabalho se desenvolveu no método de uma pesquisa qualitativa, onde as observações em sala de aula, relatos de conversas e os questionários aplicados foram os objetos de estudo e reflexão, para obtenção dos resultados da pesquisa. Após a coleta de dados foram realizadas as intervenções. Foram duas aulas, uma no 9º Ano, que abordava o tema: Corpos iguais, tempo de queda diferente; e a outra no 7º ano com o tema: Aves e a poluição. As atividades propostas na intervenção foram retiradas dos recursos disponíveis no livro didático. Os alunos foram questionados oralmente antes e depois da intervenção, para que pudéssemos analisar se haveria uma aprendizagem significativa por parte dos mesmos.

Uso de Livro-Texto Como Suporte nas Disciplinas de Cursos Universitários

“…Todos os estudantes responderam que o livro era uma ferramenta importante para entender o conteúdo e acompanhar a explicação do professor, assim como para tirar dúvidas e auxiliar no estudo para as provas. Este dado corrobora as afirmações de pesquisadores como Coelho et al (2015) quando dizem que o livro-texto é de grande importância no processo ensino e aprendizagem; mas que para isso, deve ter obtiveram como respostas mais escolhidas a indicação do professor e a preparação para a prova. Situação diferente foi observada na pesquisa de Coelho et al (2015) em que houve situações, em que determinados estudantes se interessaram em ler o texto do livro, sem que os professores tivessem solicitado.…”

“…Para o questionamento sobre a contribuição do livro para o aprendizado dos estudantes, 79% dos entrevistados afirmaram que o material contribuiu muito para seu aprendizado, enquanto 12% afirmaram ter contribuído pouco e 9% afirmaram ter contribuído de modo regular. A importância do livro não está somente na transmissão de conhecimentos, auxílio para trabalhos e provas, e melhor explicação do conteúdo debatido; mas também na formação dos estudantes como cidadão político, cultural e científico, tornando-os autores de sua própria história (Coelho et al, 2015).…”

Análise qualitativa das coleções de livros didáticos de biologia utilizados em escolas públicas no município de Santana/AP, com ênfase na abordagem da Agroecologia

“…O livro didático tem acompanhado o percurso do desenvolvimento da escolarização brasileira, e através das políticas públicas tornou-se uma ferramenta acessível e importante na educação dos alunos da rede pública de ensino, pois exerce diversas funções educacionais. Nesse sentido, torna-se necessário compreender o papel que o livro desempenha em sala de aula (COELHO et al, 2015;FERREIRA, 2015).…”